螺旋变式课程设计.doc

螺旋變式課程設計~數形關係 夜數碩二 學號M9431716 姓名俞宗賢 一、課程設計分析： (1)歸納變式：由眾多情境歸納出通則 例1、2 (2)廣度變式：某概念已形成，在固定的概念內作出數學處境的變化 例3、4 (3)深度變式：某概念已形成，透過把技巧擴展到相近的數型，形成新的概念 例5、6、7、8 (4)應用變式：按通則應用到更多情境 例9、10 例1： 下圖是由火柴棒排成的正方形，觀察這些圖形的規律，並完成下表。 1 1 2 3 4 5 6 7 正方形個數 1 2 3 4 5 6 7 火柴棒總數 (1)您發現火柴棒的數目和什麼有關呢？ (2)火柴棒的數目和正方形的個數有什麼關係呢？ (3)如果要排成n個正方形連接圖，那麼需要多少枝火柴棒呢？ 例2： 下圖是由火柴棒排成的正三角形，觀察這些圖形的規律，並完成下表。 1 1 3 5 7 9 8 10 6 4 2 三角形個數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 火柴棒總數 (1)三角形連接圖也有規律嗎？ (2)如果要排成n個三角形連接圖，需要多少枝火柴棒呢？ 例3： 用棉花棒，依一定的規律排出第一圖，第二圖，第三圖，……，第十圖共十個圖案，如圖，試回答(1)～(3)題： (1)排成第四個圖案要多少根棉花棒？ (2)排成第十個圖案要多少根棉花棒？ (3)依此類推，排成第　n　個圖需要多少根棉花棒？ 例4： …… …… (1)如果想要依此規律排出每邊都是8枝火柴棒的正方形，那麼需要用多少枝火柴棒呢？ (2)如果要排成每邊為 9 根火柴棒的正方形，共需要多少枝火柴棒呢？ 例5： 像上面形式的橋樑，稱為「何奧鐵橋」，是鐵路時代擁有專利的鐵橋。 我們可以將鐵橋上的許多長方形看成下圖： (1)你發現了正方形個數和珠子總數的關係了嗎？ (2)如果連續10個正方形，共需多少個珠子？動腦想想看，有沒有較簡便的算式可以較快算出總數？ 如果連續n個正方形，共需多少個珠子？ 例6： 觀察下列圖形的規律，圖(五)中?的總個數是ˉˉˉˉ個。 你是如何算出來的呢？ 是否有其他的方法呢？ 例7： 這是由許多花片排成的三角形，你能算出共有多少花片嗎？ 你是如何算出來的呢？ 是否有其他的方法呢？ 例8. 用火柴棒排成如下列的圖案，依此規律，圖(7)會有ˉˉˉˉ個如圖(1)的小三角形。 你是如何算出來的呢？ 是否有其他的方法呢？ 例9： 小杰家的長方形庭院要鋪地磚，小杰的爸爸只用紅色和白色兩種顏色的地磚，並且鋪成如圖的規律圖形。若以此規律鋪到第十層共用了多少個紅色地磚？ 你是如何算出來的呢？ 是否有其他的方法呢？ 例10： 先仔細觀察火車車廂的座位是如何規劃的！ 如下圖所示：中間是走道，兩邊各有兩排座位，奇數號座位在走道的左邊，偶數號在走道的右邊。1、2號靠窗，3、4號靠走道。 觀察每一列的數字，如第一列是1,3,4,2，第二列是5,7,8,6，……，請在上圖寫出第四列與第五列的座位號碼。 同一列的四個數字有什麼規律嗎？ 若此節車廂有52個座位，請依序寫出第一排與第二排的座位號碼。 第一排 1 , 5 , 9 ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ 第二排 3 ,___ ,___ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ ,____ 同一排的數字之間有什麼規律呢？ 快問快答(老師給定車票號碼，找出座位在哪裡。) 第一題: 第 排第 列的座位號碼是 。 理由： 第二題: 第 排第 列的座位號碼是 。 理由： 第三題: 第 排第 列的座位號碼是 。 理由： 第四題: 號號座位在第 排第 列。 理由： 第五題: 號號座位在第 排第 列。 理由： 第六題: 號號座位在第 排第 列。 理由： 39號座位前後左右的號碼為何？ 前 後 左 右 。 你想要坐在靠走道的位置，而售票員說只剩下五個座位(分別是26、29、30、31、33號)可以選擇，你該選擇哪一個呢？ 如果你想和你的朋友坐在一起，你們該買哪兩張車票呢？