语文人教版八年级上册说明文阅读之说明方法.docVIP

说明文阅读之说明方法教学设计 设计思路 八年级上册第三单元的五篇课文都是典型的说明文，尤其是《中国石拱桥》使用的说明方法最多，因此想以课文为突破口，从句子到段落，从易到难，与学生一起复习说明方法的相关知识。遵循着循序渐进的原则，我设计了三个步骤：一、让学生回忆学过的说明方法，并说出来，写出来；二、出示课文中的句子让学生指出其使用的说明方法并分析其作用；三、出示课外的段落，让学生指出使用的说明方法并分析其作用。 复习目标 1、能记住并准确书写六种主要的说明方法名称，并熟练记住每种说明方法的作用； 2、能识别语段或语句所使用的说明方法，并分析其作用。 复习重难点 下定义的判断、作用及使用。 复习过程 一、提问 请同学们回忆所学过的说明方法，然后举手回答。 学生回答后，教师补充学生漏掉的，并让学生当堂记住中考会涉及到的几种说明方法，找一学生到黑板上写出，其他学生在笔记本上默写出。 二、出示复习目标 1、能记住并准确书写六种主要的说明方法名称，并熟练记住每种说明方法的作用； 2、能识别语段或语句所使用的说明方法，并分析其作用。 三、复习各种说明方法的作用及答题时使用的句式。 1.提问：各种说明方法的作用，学生说出后，引导学生记住关键词。并找一学生在黑板上写出这些关键词。 举例子:通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，利用生活中熟悉的事物或事理作比较，突出强调事物的特征／事理。 列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 打比方：用比喻的方式，生动形象地说明事物的特征／事理。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，科学、概括地揭示事物的特征／事理。 2.教师以“举例子”为例，给学生示范答题时如何表述其作用。学生口头表述其他的说明方法的作用。 举例子：列举了 这一（些）例子，具体地说明了 。 分类别：依照 （标准）进行分类介绍，条理清晰地说明了 。 作比较：用 和 比较，突出强调地说明了 。 列数字：列举了 这一（些）数字，准确 具体地说明了 。 打比方：将 比作 ，生动形象地说明了 。 下定义：简明科学地揭示了 （下定义的对象）的本质（特征）。 四、实战演练 （一）课内语句训练 指出下列句子所用的说明方法及其作用。 1、“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” 作用：举例子、将石拱桥的桥洞比作虹，形象生动地说明了石拱桥桥洞的形状。给读者鲜明的印象。 2、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 作用：下定义、简明科学地揭示了物候学的本质（特征）。 重点讲解：本质特征+所属的类=下定义对象 3、（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还不完全知道。 作用：举例子、列数字、通过举例和列举数字，准确具体地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。 4、“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。” 作用：列数字、 通过列举数据，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点。 5、 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。 作用：作比较、把卢沟桥与两岸河堤进行比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点，能给读者留下深刻的印象。 6、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 作用：分类别、依照屏的建造材料及其装饰的华丽程度进行分类，条理清晰地说明了屏的种类。 （二）课外阅读测验 （一）利用野草绿化城市还有利于保护水资源。不必浇灌就能减少绿地耗水。野草根粗而长，能在土壤中钻出多条通道，下雨时，雨水能顺着这些根流入地下，补充地下水。笔者观察到，下大雨时，长满野草的绿地中几乎不见积水，而人工铺设的草皮地却会出现雨水滞留地表的现象。这说明：野草地吸收雨水的能力比草皮地强。 文中画线句子用了什么说明方法？有什么作用？（2分） 作比较，突出说明长满野草的绿地比人工铺设的草皮地吸收雨水的能力强。 （二）是的，字没有什么变化，也不是写错了。事实是，不管什么字，通常你盯着看上二三十秒