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近年来教育的进步 1、中国实行以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。 2、在教育经费方面，实行以国家财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的体制。自1978年以来，教育经费逐年增加。 3、1978年以来，随着我国对外开放政策的实施，我国的对外教育交流也进入了一个新的阶段。 4、政府一直努力把实现教育机会均等作为自觉追求的目标之一，其成效也举世瞩目。 教育公平问题依然存在！！ 一、城乡教育基础设施配置不均衡，农村学校办学条件落后于市区学校； 二、城乡师资水平有很大差距，部分农村儿童享受不到平等的人力资源； 三、教育过程中微观层面不公平，使部分农村儿童享受不到平等的教育过程。 教育不公平的原因： 1.地区和城乡差距 2.制度设计偏颇 3.学生家庭收入过低 4.政府规定执行不力 5.农民工的城市化政策缺失　　　 1.地区和城乡差距 2.制度设计偏颇 一是：就近入学存在问题 二是：高考录取制度存在问题 三是：高等教育资源的配置严重不均问题 3.学生家庭收入过低 4.政府规定执行不力 5.农民工的城市化政策缺失　 1、增加政府教育投入 2、改革资源配置模式 3、改变教育评价体系 解决教育不公平的方案 领会精神实质，振奋精神状态， 改变工作作风，提升自身素质， 提高服务效能，争取做最受学生欢迎的教师，创办人民满意的教育。 作为教学一线的教育工作者要认真落实十八大对教育工作提出的新要求新任务，认真学习领会十八大精神，在学习中要注重“五个结合”：即与师德师风建设相结合、与创先争优永葆党员先进性相结合、与课堂教学改革活动相结合、与提高教育教学质量相结合、与学校中心工作相结合。 作为党员教师，我们要在本职岗位上发挥先锋模范作用，做到“六带头”：带头加强政治学习、带头提高业务素质、带头构建“生本课堂”、带头教改教研、带头做好教学常规、带头争做“书香教师”。 * * 2012年11月8日，举世瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重举行。胡锦涛同志在报告中对教育的阐述，很值得我们教育工作者仔细研读和品味。这里，就十七大和十八大两份报告中有关教育阐述的对比，来看一看十八大对教育的关注有哪些新变化。 第一，从“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德、树人作为教育的根本任务”。这样的调整进一步明确了的教育的任务和目的，有助于一线教育工作者更好地观察党的教育方针； 第二，从“提高教育现代化水平”，调整为“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”。原来的要求强调教育自身要走向现代化，现在的表述要求教育必须和社会主义现代化建设的要求和人民的要求相适应，而且还要率先发展，才能做好服务工作。 第三，从“实施素质教育”，调整为“全面实施素质教育”。素质教育在我们国家提出已经有二十多年的历史，在实施的过程中有不少点上的经验，但全局性的经验不多。要“全面实施素质教育”，体现了党对教育的殷切期望以及对教育的迫切渴望，但这不是一件容易的事情，需要在教育体制改革等多方面进行整体性的、综合性的改革。 第四，从“办好人民满意的教育”调整为“努力办好人民满意的教育”。在社会转型期，人民为教育的期盼和要求越来越高，人民日益增长的精神需求和当前教育改革的现状之间还是存在很大差距的。增加“努力”二字，不是降低要求，而是更加务实。 首先，对教育改革的要求更加宏观、更加综合，从教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等的改革，进一步拓展为教育领域的综合改革。 其次，对学段的要求体现了递进性。九年义务教育从原来的“促进均衡”到新五年的“均衡发展”；高中教育从原来的“加快普及”到新五年的“基本普及”；职业教育从原来的“大力发展”到新五年的“加快发展现代职业教育”；高等教育从“提高质量”到注重“内涵式发展”。在十八大的报告中，还对学前教育、继续教育和终身教育有了新的要求，这些都是十七大的报告中没有提到的。 在十八大的报告中，对教育公平又有了新的要求：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”这些要求非常明确，要通过缩小区域、城乡、特殊群体之间的教育差异，给每个学生提供相对公平的教育机会，让孩子们通过接受教育，都能成为有用之才。 教育公平问题是在十七大的报告中首次写入报告的，在十八大的报告中，又有了深化和发展。中没有提到的。 * *