一年级下册语文教学设计-识字一有趣地汉字(1).docVIP

*** *** 《有趣的汉字》教学设计 教学目标： 知识与能力： 通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点， 字谜种类及猜谜方法， 体会汉 字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 过程与方法： 培养学生小组合作及搜集整理材料的能力， 在活动中丰富学生的感受和体 验。 情感态度与价值观：初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。 教具准备： 各小组搜集的资料；准备展示的资料。 教学重点： 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点： 体会汉字的丰富有趣。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭题：《有趣的汉字》 师引入：同学们，这几天， 我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番， 在汉字这个神秘的 国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事， 这节课让我们继 续走进《有趣的汉字》 。板书课题 二、奇妙的字谜： 1、故事引入， 激发兴趣： 师（课件出示） ：今天老师给同学们带来了一个故事， 讲故事。 祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。 有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说： “今天高兴，我出一 个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。 ”接着他说出一个字谜： “古代有，现代无。 商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。 ” 唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说： “我把你的谜底也编成一个字谜— —‘