培养幼儿早期阅读兴趣和能力地实践研究开题报告.docVIP

*** *** 《培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究》课题报告 一、 问题的提出 幼儿生理、 心理发展的过程和特点告诉我们： 在幼儿能力发展过 程中，某些能力的获得存在着关键期， 错过这一关键期再想获得这一 能力就非常困难，甚至是不可能的。现代心理学研究成果表明： 3—6 岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。在这个阶段，孩子 的口头语言发展速度惊人， 同时开始认识符号、 声音与意义的关联性， 尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。 早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重 要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越 受到世界各国的重视并成为研究的热点。 《幼儿园指导纲要》也明确 指出：要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和 书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 “阅读影响儿童的一生 ”，幼 儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习 得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。早期阅 读，对幼儿的成长极为重要。它能丰富幼儿的词汇，提高他们的语言 理解和表达能力， 促进认知的发展； 还能使幼儿获得感官上的享受和 情感上的满足， 亲密亲子情感。 我园于近年对早期阅读进行了一些探 索，我们主要以图画读物为阅读材料， 为幼儿创造良好的阅读教育环 境，在探索过程中，我们也遇到了一些疑惑，比如：有