浅谈二年级学生地仿写训练.docVIP

*** *** 浅谈二年级学生的仿写训练。 模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所 以模仿是他们的一种心理需要， 也是儿童学习语言的基本途径之一。 伟大的文学家茅盾曾说 过：“模仿其实不一定要不得。 ‘模仿’可以说是创造的第一步。婴孩学话。也是从‘模仿’ 开始：旧时蒙童习字，先必描红。旧式匠人教徒弟并无什么方法，只教徒弟看作学样。这都 是‘模仿’之应用。这样看来， ‘模仿’又是‘学习’的最初形式。吕叔湘先生也曾指出： “语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成。 ”此话 告诉我们仿写是写作入门的必经之路。 多年的语文教学实践经验也告诉我们， 仿写能减缓学生写作的难度， 使他们由读到写， 由不 会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字 ,帮助他们在阅读与 写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。 为了让二年级的孩子走好写作的第一步， 我们组的语文老师群策群力， 紧紧抓住教材里的优 秀范文从以下几个方面指导学生仿写。 一、 片段仿写 选择好典型的片断实例 ,是抓好片断仿写训练的前提。一篇课文有很多片断 ,但并非每一个片 断都可以作为学生仿写的实例 ,我们根据教学内容和学生作文的实际水平精心选择具有特点 的片断 ,有计划有步骤地指导学生仿写。如：第一单元的第一篇课文《找春天》最