汉语国际教育理论与孔子学院工作实践.ppt

以不变应万变的基础与随机应变的能力 汉语教什么 中国文化讲什么 汉语怎么教 中国文化怎么讲 吕叔湘：1947《中国人学英语》 我们知道，每一种语言的背后有一种与之密切联系的语言心理，要是咱们能把自己浸润在这种语言里头，就会觉得这种语言处处有意义，处处合理；要是不能透入这种语言心理，其势一定是怀着甲种语言心理（本国的）去观察乙种语言习惯（外国语的），自然要觉得处处无意义、处处不合理了。 赵金铭：2010《汉语句法结构与对外汉语教学》 我们主张应用句法结构进行汉语入门教学，重在引起学习者的兴趣，帮助学习者尽快建立起目的语的语言习惯。……运用词组进行语言教学，是从最短的、最常用的词组入手，采取反复操练、强化记忆的方式，就是力求在学习者的头脑里留下若干汉语语言现象，包括词汇形式、语法格式、表达方式等，为建立学习者的心理词汇打下基础。 语言是文化的载体 当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了，当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。 胡明扬：直接影响汉语学习的文化因素 1、受特定的自然地理环境制约的语汇，如“梅雨”等； 2、受特定的物质生活条件制约的语汇，如“旗袍”等； 3、受特定的社会和经济制度制约的语汇，如“个体户”等； 4、受特定的精神文化生活制约的语汇，如“虚岁”等； 5、受特定的风俗习惯和社会心态制约的表达方式，如“上哪去？”等； 6、受特定的认识方式影响的语言习惯，如认识事物从大到小，所以说“中国北京王府井”等。 国家汉办考试处李佩泽《新汉语考试研发背景及大纲解读》 新HSK不仅要完成语言评估，而且要促使学生了解中国文化。 汉语所承载的文化会使很多学习者“仰之弥高，钻之弥坚”，所以一定要“博之以文，约之以理”，考试亦如是。 新HSK六级样题“阅读”第二部分 题目：司马迁的父亲司马谈临死前（）他，希望他能写出一部无愧祖辈的优秀（）来。司马迁（）了父亲的遗志，终于完成了一部（）的历史巨著《史记》。 选项：A 说服 作品 实现 成功 B 告诫 文章 接受 大型 C 叮嘱 书籍 承担 伟大 D 嘱咐 著作 继承 空前 答题思路与方式 第一组：“说服”——父亲临死前还要说服儿子做事情，不合常理。 第二组：“文章”——《史记》非文章。 第三组：“承担”——”承担遗志”动宾搭配不当。 第四组：如使用排除法答题，已基本可以确认此为正确答案，可将此组词语放入文中再检验一下。 龙应台《全球化了的我在哪里？》 ——《读者》2004年第7期 一个Ikea的家具就把每一个公寓，不管是在墨西哥城还是上海，是赫尔辛基还是洛杉矶，都“统一”了。出门坐车，别说是汽车就那几个固定的选择，连不同城市的地铁都是几个品牌公司的产品。别说家具、汽车等等商品已经全球统一，连城市的样子都一致了。所谓街道家具——马路边的路灯、公车站牌、广告设置、人行道设计等等，都变成了全球企业产品。都市的景观和建筑，透过国际竞标，由少数全球化的建筑师与开发商运作，造成面貌相似的大城市。 在100年前梁启超那个时代，知识分子谈所谓的“西学东渐”。西方的影响刚刚来到门口，人们要决定的是究竟我应该敞开门来，让它全部进来呢，还是只露出一条小小的缝，让某些东西一点点进来。在100年后的今天，所谓“西学”，已经不是一个“渐”不“渐”的问题，它已经从大门、窗子、地下水道，从门缝里头全面侵入，已经从纯粹的思想跟抽象的理论层次，深入到生活里头，成为你呼吸的世界，渗透到最具体的生活内容跟细节之中了。 随着跨国企业的发展，文化是商品的趋势越来越明显。我这一代几乎是看洋书长大的一代。当我去开国际笔会的时候，在这样一个各国作家会集来谈国际和平与文化产权的场合里，我这读洋书长大的人就发现，你可以和大家谈莎士比亚、歌德、托马斯曼、海明威，但是你不能谈曹雪芹、庄子、韩非或张爱玲，因为，文化商品，大半是单向输出。 在法兰克福，有一天我想买本德文版的《道德经》 （自注：如果是中文版的，放错地方倒也罢了！）给孩子，走进当地最大的书店，到哲学部门，找不到；文学部门，找不到；政治学部门，找不到。最后在哪里找到的呢？Esoteric（神秘的）！老庄孔子的书，和风水、日本化的禅宗、生肖、气功、太极拳放在一起，作为同类商品。 理论的深入与实践的浅出 启明大学孔子学院外方教师、在读博士生提出了这样一个问题：下面这些意思基本一样的话在什么前提下说： 我洗完了那件衣服。 那件衣服我洗完了。 我把