高中语文篇目索引.doc

高中语文篇目索引 由上海市甘泉外国语中学图书馆提供 理性分析：立论的基础——2012年高考作文题目纵横谈/孙绍振//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.4 体现时代精神 突出能力考查——2012年高考材料作文题情况略述/张开 赵静宇（教育部考试中心）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.7 “求真务实”应是作文教学的常态/黄玉慧（北京海定区教师进修学校）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.21 读书多积累 文章能“发光”/赵志伟 //语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.33 促进学生学习 改善教师教学 突出学段特点——修订前后的新课标中“评价建议”对比细述/刘春文（浙江绍兴市越城区教育局教研室）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.93 语文课程资源的知识/孙慧玲（上海师范大学教育学院）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.97 语文智慧课堂之我见/吴云洁（上海建平中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.114 释“景”/曹坤（中国人民大学文学院）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.121 “蟹六跪而二螯”辨/朱于国（人民教育出版社中语社）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.123 阅读教学中的文本“解读逻辑”/叶丽新（华东师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.131 2012年上海市高考语文命题意图/申晓义//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.142 打通文学作品解读与语文教学的通道——余虹《文学作品解读与教学》/孙万芳（山东西里中学）李冲锋（上海师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.7-8—P.155 语文主观题的测试功能和标准设定——以2012年高考语文上海卷古诗文试题为例/单学文（上海师范大学中文系）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.4 主观题测试功能的实现策略/蒋远桥（上海市教育考试院命题办）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.7 评价语文高考试题质量的五个维度/郑桂华（上海师范大学中文系）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.9 在“语文课程”中进行“语文学习”——语文课程论撮要之一/王荣生 李冲锋（上海师范大学中文系）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.13 回首来时路——关于语文教师和语文教学的一次通信/褚树荣（浙江宁波市教育局） 雷雅莉（浙江丽水一中）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.18 语文教学须关注文本理性——现行教材体系下理性教学探索与实践/国庆波（上海位育中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.27 从尊严诉求的角度解读《老王》/范晓红（江苏泗洪县教育局）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.34 祥林嫂：在“被吃”与“自吃”之间/李彬（江苏宿迁中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.40 漫话古典诗词中的“闲”/金云 陶晓跃（江苏南通第三中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.43 写作教学亟须在学生的思维机制上着力——谈写作教学的“可为”与“当为”/王白云//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.60 “意蕴探究”并非简单的个性化解读/孙霁蔚（江苏南京市第九中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.69 名师是怎么炼成的？——《一位青年教师的专业成长之路——王君专业求索笔记》导读/余映潮（湖北荆州市教育科学研究院）//语文学习（上海）.——2012.NO.9—P.76 语文教学应向深层的思维图式与精神图式掘进——简论中学语文教学体系的内容错位/胡立根（广东深圳市江岭中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.4 论语文课程目标和课程内容——语文课程论撮要之二/王荣生（上海师范大学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.10 言语教学的起点与落点——以《林黛玉进贾府》为例/林忠港（浙江丽水教育局教研室）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.18 龚自珍为什么以“梅”托志？/李强（上海市育才中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.37 鲁四老爷，不学无术？/姚峰（安徽怀远第一中学）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.40 《大堰河——我的保姆》的“强烈感染力”试解/赖瑞云（福建师大文学院）//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.46 谈议论文立论的严密和层次的深化——以两篇高考作文为例/孙绍振//语文学习（上海）.——2012.NO.10—P.53