语文人教版八年级上册《生物入侵者》教学设计及反思.docVIP

人教版 八年级语文上册第四单元 《生物入侵者》教学设计 厚禄一中 梁广才 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）、积累词语，掌握课后“读一读、写一写”中词语的读音及词义，并学会运用。 （2）、感知内容，了解“生物入侵者”的有关科普知识 2、情感与态度目标：用圈点批注法阅读课文，品味准确的语言，培养学生提高环保意识。 3、过程与方法目标：理清课文的说明顺序和方法。 教学重点：整体感知文章内容，学习本文运用的下定义、作诠释、打比方、举例子、列数字等说明方法，体会其表达效果。 难点：理清本文的说明顺序 教学方法：　　课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。教学工具：多媒体 教学时数：一课时 教学过程 一、导入：请大家看看下面这则报道， 《中国外来生物入侵形势严峻 百余物种常年发生危害》 　　 中新网2012年8月24日电 农业部、共青团中央23日联合召开外来入侵生物防治与宣传现场会，王衍亮其间指出，近十年新入侵中国的恶性外来物种有24种，常年大面积发生危害的物种有100多种，危害区域涉及到31个省(区、市)的农田、森林、湿地、草原等各个生态系统，严重影响了中国农业生产，对国家经济安全、生态安全和人民群众的身体健康构成了严重威胁。这些有害生物对农民朋友造成了巨大的经济损失，且还有蔓延的趋势，在人们的眼里已然成为了魔鬼。那么，生物学家和生态学家是怎么称呼它的呢？（生答：生物入侵者。） 今天，我们就一起走进梅涛的文章《生物入侵者》，了解有关生物入侵的知识。 二、积累词汇 掌握课后“读一读、写一写”中词语的读音及词义，并学会运用。 劫掠（jié）（lüè）藩（fān）篱归咎（jiù）监（jiā）控　　斑斓（bān）（lán）失衡（héng）无动于衷（zhōng）失衡、 藩篱、 监控、 归咎、 在劫难逃、 五彩斑斓、 啸聚山林、 束手无策、 物竞天择、 无动于衷 三、学生阅读课文，边读边画出每一段的中心句或关键句、画运用到下定义、作诠释、打比方、举例子、列数字等说明方法的句子。 学生分组讨论。 　1、（1）什么叫做“生物入侵者”？　　（2）生物入侵者有哪些危害？　　（3）试推断“生物入侵”是怎样造成的?? （4）面对“生物入侵”这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么?? （5）针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出了哪些防范措施？ 2.理清写作的思路（概括各部分内容）： （1） 介绍（说明） (2—4） 说明 （5）说明 （6—7）说明 （8）说明 3．本文是按照什么说明顺序来写的？ 4.文中运用了下定义、作诠释、举例子、打比方、列数字的说明方法，从文中各找出一句，说说它们的表达效果。 学生展示讨论结果，教师讲评明确总结。 1、（1）生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物?  （2）它们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。? ? （3）交通工具的发达导致。 （4）A不应该过多地干预。B反对任其发展，积极预防。 （5）①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。②严格出入境检验、检疫工作。小组交流自己做的预习题。 2、明确（1）介绍什么是生物入侵者。 （2—4）生物入侵者的危害。 （5）生物入侵者增多的原因。 （6—7）生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度。 （8）各国采取的相应的措施。 3、说明顺序的三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 明确答案：本文基本是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑思路来进行说明的，运用的说明顺序是逻辑顺序。 4、掌握说明方法： ①列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的１１种鸟类已有９种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。 ②举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在