语文人教版八年级上册《苏州园林》方案.docxVIP

课题：《苏州园林》 学科：初中语文 年级：八年级 学期：2016年上学期 教材版本：人教版 教师姓名：朱瑞芳 所在学校：登封市区第三初级中学 《苏州园林》教学方案 八年级上册第3单元第13课 学习目标： 1.整体把握文章结构，学习本文抓住事物特征谋篇布局的方法。 2.品读课文关键语句，学习本文准确生动的语言。 学习重点：领略苏州园林的画意美，体会文章的结构美。 学习难点：体会说明文的语言特点。 激趣导入 苏州，是我国著名的历史文化名城，素以风景秀丽，园林典雅而著称，自古就有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之说。据说，在明清两代，苏州的私家园林多达200处。欣赏图片，感受苏州园林的美。 预习反馈： 欣赏完美丽的苏州园林，让我们跟着叶圣陶来欣赏美丽的苏州园林。可是，进园之前，大家必须得拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到这张门票，试试看！（幻灯片） 注音：池沼（　　???）　??轩榭（　　????） 　　　丘壑（　　???）???嶙峋（　　　　　　） 　　　镂空（　　???）　??蔓延（　　　???） 　　　着眼（　　???）???蔷薇（　　　　　　） 　　　败笔（?????）???斟酌（　　　　　　） 释义：重峦叠嶂??自出心裁??因地制宜??俯仰生姿??别具匠心 师：字音注意“着”“沼”“镂”；书写注意“榭”“壑”等字。 概说园林——跟叶圣陶学谋篇布局 1.刚才看到苏州园林的图片留给我们什么印象？ 对，像一幅幅图画。 2.作者也是这样说的，快速的在文中找到和这个意思一样的句子。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 “图画美”就是苏州园林的总特征，这句话也是本文的中心句。为了说明这个总特点文章从哪几个方面说明： 四个“讲究”。这样力求完美，目的是什么？愿游览者“如在图画中”。 4.用圈点勾画法在文中标划出各段的中心句，看看2——9段，之间又是怎样的关系？ 总分。3-9段围绕“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这个总特征分写了各个特点。 5.它们的顺序能打乱吗？为什么？ 不能打乱，因为3-6段与第二段的四个“讲究”是一一照应的。 6.仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？ 不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么？  除了这些，苏州园林还注意细节之处的美：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配美”。苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。?? 原来对苏州园林特征的顺序安排是由主到次，而全篇文章是按照由整体到局部来布局谋篇的。 过渡语：看来我们写说明文，抓住说明对象的特征，有条理的安排文章的内容。除了结构上做到条理清晰之外，还要在语言上运用一些方法来说明。 细说园林，跟叶圣陶学遣词造句 要想把说明对象的特征说明的清楚明白，要运用一些方法来说明。常见的说明方法有哪些？ 作比较、举例子、打比方、摹状貌、引用、分类别、列数字 1.在文中找出一两处来，做出批注，体会它们的作用。 老师举例（幻灯片呈现）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”运用作比较的说明方法，说明苏州园林在建筑布局上不讲究对称的特征，为了突出苏州园林的自然之趣。 师：所有的说明方法都是为了更好突出说明对象的特征。做批注时，一定要深入文章，联系上下文体会说明方法的作用。 生展示：（幻灯片呈现典型例子） （1）打比方：如第 3 段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。 （2）举例子：第7段，“如果开窗正对着白色的墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”说明苏州园林角落的图案美。 （3）作比较，第1段“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 （4）摹状貌。如第５段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”2.叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范。多媒体显示： （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） “标本”在这里是典范，样本的意思。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。