语文人教版八年级上册背影2.docVIP

大连市第十七中学八年级上册语文学科课案 主备教师：尹晓伟 课题：《背影》第二课时 课型：新授 班级： 授课时间： 课标要求： 欣赏文学作品，要有自己的情感体验，在朗读中把握人物的情感及人物的性格；理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。 教学目标： 1、积累字词，有感情地朗读课文，在诵读中把握人物内心情感及性格。 2、?体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 一、复习导入： 1.听写字词。2.提问作者作品。3.提问已讲过的内容。 二、思考探究：A:父爱子 1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ （亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微） 2.其中哪一件事最让你感动？为什么？（望父买橘见背影） 3.父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 4.走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！） 5.爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！） 6.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？（父亲的语言；体现：怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。) B：子爱父 1.儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。（理解。三次流泪，两次自责） a．望父买橘，艰难背影──感动之泪b．父子离别，惜别背影──惆怅之泪 c．含泪读信，再现背影──思念之泪d．太聪明了，聪明过分──后悔自责 儿子对父亲： 真切理解，真诚感激 三、小组研究探讨：你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？ 四、感受深情(放背景动画《懂你》) 五、作业：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ 教学反思：