山阳区《科学》实验阶段小结兼谈我们的问题、困惑与对策～.docxVIP

山阳区《科学》实验阶段小结一一兼谈我们的问题、困惑与对策? 自从焦作市山阳区被确定为河南省省级课改实验区以 来，我区各校的业务领导和部分实验教师都参加了通识性 的培训和新课程业务的培训。多数领导和教师对课改是欢 迎的，实验教师们在培训的基础上，对如何实验新课程都 持积极态度，对新课程理念的确立和教师行为的变化都进 行了大胆的尝试。区教研室对《科学》学科课改工作也提 出了较为详细的要求，充分认识到《科学》课程不仅仅是 物理、化学、生物和自然地理的拼合，而是依据《科学》 课程标准提出课程目标和内容，从对自然的认识归结到 《科学》课的根本问题：人与自然的关系。不把《科学》 课看作科普课，不仅要注重知识的传授，更要注重过程和 实践，强调科学探究和体验，培养学生良好的科学态度、 情感和价值观。本册教材吸收了当代国内外教育改革的先 进经验，针对目前初中教育中存在的问题，进行了大刀阔 斧的改革，体现了当代学科间知识整合的新特点，重视了 科学、技术与社会（STS ）之间的联系，突出了以人为本的 现代教育新理念，最鲜明的特征是全面提高学生的科学素 养，注重学生的可持续发展。通过近两个月的实验，师生 们一致认为浙教版的《科学》是一本好教材。 基于《科学》课涵盖理、化、生和自然地理，综合性 强、实验教师多数是生物教师的特点，在《科学》课实验 过程中，我们特别强调教师的培训和集体备课活动。实验 前，对