语文人教版八年级上册t桃花源记.docVIP

桃花源记 设计人： 惠琳 学科组签字: 目标 掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。 ?重点 学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。 难点 了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。 1.朗读课文，圈点文中生字词。 豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 黄发垂髫(tiáo) 便要还家（yāo） 阡陌交通（qiān mò） 无人问津（jīn） 间隔（jiàn） 诣太守(yì) 刘子骥(jì) 此中人语云（yù） （点拨：注意多音字“间”“语”的读音。） 2.理解课文的重点词语。 （1）古今异义 ①缘溪行（古义：沿，沿着；今义：缘故、缘分。） ②芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美。） ③说如此（古义：像这样；今义：这样。） ④阡陌交通（古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称。） ⑤率妻子邑人来此绝境（妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。绝境：古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。） ⑥乃不知有汉，无论魏晋（古义：不用说，更不用说；今义：是表条件关系的关联词。） ⑦村中闻有此人，咸来问讯（古义：询问消息；今义：询问。） ⑧遂与外人间隔（古义：隔断，隔开；今义：距离。） ⑨各人复延至其家（古义：邀请；今义：延长，延伸。） （2）一词多义 舍：①便舍船 （放弃、舍弃，动词。） ②屋舍俨然 （房屋，名词。） 志：①处处志之 （作标记，动词。） ②寻向所志 （标记、记号，名词。） 寻：①寻向所志 （寻找，动词。） ②未果，寻病终 （随即、不久，副词。） 其：①复前行，欲穷其林 （这、那，代词。） ②既出，得其船 （他的，代渔人,代词。） 为：①武陵人捕鱼为业 （作为，动词。） ②不足为外人道 （对，向，介词。） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.渔人怎么发现桃花源的？ 【交流点拨】缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 2.桃花林的自然景色是怎样的？ 【交流点拨】夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3.桃花源的生活环境是怎样的？ 【交流点拨】土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。? 4.作者怎样描写桃花源人的热情好客的？? 。 5.桃源人见渔人为什么“大惊”？ 【交流点拨】桃源与世隔绝，年代久远。? 6.?渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？? 【交流点拨】为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的生活而叹惋。? 7.“不足为外人道也”的原因是什么？? 【交流点拨】不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。? 8.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“不复得路”？ 【交流点拨】作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。? 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？ 【交流点拨】发现桃源—→进入桃源—→访问桃源—→离开桃源—→再寻桃源 2. 按渔人行踪给课文分段，归纳段意。 ???? （二）文本探究? 1.桃花源是个什么样的地方? 2.作者为什么要虚构这样一个理想社会？