古籍整理概论—第5章.pptVIP

古籍整理概論課件 2005年4月 古籍整理概論課件 第五章 標 點 （一）章 句 漢以前的章句 甲骨文：一版有數條記載，往往用線條隔開。用以分開各段的卜辭。 青銅器：西周共王時的永盂上有L符號，有斷句作用。 簡冊：西漢《儀禮》簡冊，是目前已發現的使用各種符號最多的簡冊。 篇號作__，或·。 章號作·、、、。、▲、L。 句讀號作·或。、 ▲、L。 題目號作。 括號作[ ]。 2005年4月 古籍整理概論課件 在傳世文獻中，句讀概念也形成很早。 句讀連讀，始於東漢何休的《公羊傳解詁》： 援引他經，失其句讀。 當時怎樣斷句，有兩種主張： 語意已完才謂之句。 口中誦之當停頓處就算一句，不必語意已完，這當是最通行的方法。 2005年4月 古籍整理概論課件 宋以後的句讀 漢以來的章句後來或湣滅或變化，有人認爲與雕版印刷的茍簡有關。 《相臺書塾刊正九經三傳沿革例》“句讀”條說： 監蜀諸本，皆無句讀。惟建監本始仿館閣校書式，從旁加圈點。開卷瞭然，於學者爲便，但亦句讀經文而已。惟蜀中字本、興國本並點注 文，益爲周盡。 2005年4月 古籍整理概論課件 宋人的句讀較之兩漢的概念已有變化，兩漢以來一直句、讀不分，而宋人則在口誦之當停頓處加句號，又爲了使文義清楚而再加讀號。 這時的句號是用小圓圈（。）標在句末的右側。 逗號則用小點（、），有時也用小圓圈（。），而標在中間。 因爲用小