语文苏教版九年级上册《论美》课件（共一课时）.pptVIP

* 大家谈美 爱美之心人皆有之，谁都想在别人心目中留下美的形象。那么，怎样才能让自己在别人心目中美起来呢？ 导学识标： · 学习目标 1、能找出文章的主要观点，简述理由。 2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。 3、能模仿课文句式描述自己认识的美 培根，是西方哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为 “英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖” 。《培根论人生》影响了一代又一代人。 知识就是力量。 —培根 弗兰西斯·培根 （英国） （1561～1626） 大声朗读课文、理清文章结构： 一、（1段）：内在美比外在美更有价值（美德最美）。 二、（2—4）：具体论述美德最美。 三、（5段）：归纳论点：把美的形貌与美的德行结合起来。 1、快速浏览课文，看看作者论述了哪几种美？其内涵是什么？ 美的形式 颜色之美 形体之美 行为之美 品德之美 内涵 五官相貌的好看，容颜可观 整体形象、形体好 动作、作风优雅 才能、品质内在的精神世界 2、第一段用了什么论证方法？有何作用？ 用了比喻论证、举例论证的方法。提出全文的中心论点—美德最美。 3、第三段 “最高的美”指的是什么？ 美德之类的内在美 4、在第三段，作者对两位作家的看法持什么态度？为什么？ 否定批判的态度。因为作者认为内在美是最高的美，用图画难以表述。 5、第五段，为什么“许多人”会“迎受着愧悔的晚年”？ 因为他们年轻时不注意培养德行美，度过放荡的青春，到老年才懂得德行美的重要。 6.本文运用了哪些论证方法？请各举一例。 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 1、作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？ 2、作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法？ 3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？ 论美 “美” 内在美 外在美 美犹如盛夏的 水果，容易腐 烂而难持久 颜色之美 形体之美 行为之美 品德之美 美德好比宝石， 在朴素的背景 下反而更华丽 胜于 胜于 （最为重要） ——把美的形貌与美的德行结合起来吧 (对比论证) （比喻论证） （举例论证） 美言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 赏析：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 文中富于哲理的语句 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。 美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。 晚秋的景色是最美的。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。 拓展：凡人论美 法国雕塑家罗丹说：“ 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 是的，生活中处处有美。请同学们观看一组图片，这些图片都从不同角度反映了生活中的美，请你选择你最欣赏的一幅，说说图片中的人物美在哪里， 并送给他们一两句赞赏的话。 学了本文，你受到哪些启发？ 保持青少年的青春活力，不追求奇装异服；而是抓紧时间努力学习，充实思想，培养德行美，注重内在美，做个有修养的人。 * * *