语文苏教版九年级上册《囚绿记》导学案.docVIP

PAGE 1 - 八年级语文学科D023 淮安曙光双语学校2016-2017学年度第二学期 八年级语文学科导学案 班级：________ 学号：_______ 小组：_________ 姓名：__________ 编号：D023 课 题 命题人 审核人 使用日期 书写评价 得分 《囚绿记》 高燕 程镜伊 【目标定向】 通读课文，围绕“绿”理清作者的情感变化。 （学习评价：完全达到□ 基本达到□ 没有达到□ ） 抓关键句进行吟咏品味，体会作者对“绿”的深深热爱及其在文章中所寄托的情感。 （学习评价：完全达到□ 基本达到□ 没有达到□ ） 在感知文章的基础上，理解本文的艺术手法。 （学习评价：完全达到□ 基本达到□ 没有达到□ ） 【基础积累】 在课文中标出下列字词，给下列黑体字注音。 陆蠡 （ ） 瞥见 （ ） 涸辙 （ ） 急不暇择 （ ） 移徙 （ ） 揠苗助长 （ ） 婆娑 （ ） 猗郁 （ ） 蕈菌 （ ） 我的补充： 【破窗见绿】 阅读文章的1-4段，画出描写“我”住的小屋的词语或句子，分析小屋有什么特点？思考描写“我”的小屋，在文中有什么作用？ 【隔窗赏绿】 2、作者为什么喜欢绿？请迅速浏览1～7段，找出直接表达作者爱绿的关键语句，并谈谈自己的感受。 【透窗囚绿】 阅读8～13段，看一看在“囚绿”期间，作者的情感发生了怎样的变化？（选用原文词语加以概括） 4、找出文中描写“绿”的形象的语句。从中你感受到作者笔下的绿有怎样的特点呢？ 联系写作背景，思考作者通过写“囚绿”的故事，想要表达怎样的思想感情？ 【开窗释绿】 6、作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话，用形象的语言描绘一下这一株被“囚禁”多日的常春藤重见阳光的情态。