语文北师大版六年级下册美猴王.docVIP

美猴王教学设计 教学目标：? 1、通过自主、合作、探究学习，学生能从身世、语言、动作等描写分析石猴的形象，明确石猴的性格特点。? 2、通过对语言的品味，学生能领悟刻画人物形象、表现人物性格特点的方法，并尝试在写作中运用这些方法。? 3、通过影视作品与《西游记》原著作比较，激发学生阅读名著的兴趣。?教学重难点：? 重点：通过自主、合作、探究学习，学生能从身世、语言、动作等描写分析石猴的形象，明确石猴的性格特点。播放《西游记》的片头曲，让学生一边听一边跟着唱，激发学生的学习兴趣。并在音乐的余声中给学生介绍《西游记》的背景材料（出示课件）。? 一：?激趣导入 大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？今天，我们就来学习《西游记》的第一回——《美猴王》。（板书：《美猴王》）? 二、整体感悟：? 1、让学生自由大声朗读课文，概述课文。看谁说得简洁，说得生动。学生讲完后教师适当点评，并出示幻灯示例。?? 2、让学生用一句简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。? 让学生快速阅读课文后，分组讨论怎样按故事情节发展的脉络划分层次。?教师稍加点拨，鼓励不同意见，只要言之有理。教师出示幻灯明确。 ?三、合作探究? 1、石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？???石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。?“东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神”的特点。?? 这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。? 2、怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？??行动、饮食、交往、行踪?——?活泼、机智、灵巧? 3、?当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？?? ?石猴“跳”出来，应声?“高”叫：“我进去！我进去！”这说明他胆大超群，不同一般。则已带有“人”的特点。?? 4、?在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？从中可以看出石猴的哪些特点？? 发现水帘洞。“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，“瞑”、蹲”、“纵”、“跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。“忽睁?眼抬头观看??再看??看罢多时??左右观看。只见正当中有一石碣，碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。”这四“看”表现了石猴胆大心细，善于观察。能够识字，这是人的特点；无师自通，则又具有“神”的特点了。石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：‘大造化！大造化！’”?“石猴道：‘没水，没水??’”这些动作和连续重复的语言都显示了猴性。“我们都进去住，也省得受老天之气”这一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想，表现了“人”的特点。?? 这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中的情景，提出进洞居住的建议。作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。? 四、总结 　　中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。