语文北师大版六年级下册小作文.docVIP

《石榴》教案 金坛市第二中学 姜丽 教学目标： 1．理解作者借石榴颂扬我们民族美好情操的思想感情。 2．学习作者状物的形神兼备，以及形象生动而凝练的语言。 3．学习托物言志的写作手法，感悟生命的美好。 教学重点： 理解作者借石榴颂扬我们民族美好情操的思想感情；学习作者状物的形神兼备；感悟生命的美好。 教学难点： 理解作者借石榴颂扬我们民族美好情操的思想感情和托物言志的写作手法。 教学过程： 导入 同学们，自然界的花花草草历来是文人墨客所钟爱、描摹的对象。我们就曾学过周敦颐的《爱莲说》 “水陆草木之花…… 周敦颐为什么爱莲呢？ 对，还因为她象征了高洁的品质，可见，自然万物不仅孕育了生命，而且总会给我们生命的启示。那今天我们要学的这篇优美散文郭沫若的《石榴》又会给我们什么启示呢？【板书】 听读感美 下面请同学们听老师朗读课文，要求： 1、听清老师的读音。 2、找出文中直接抒发作者对石榴树感情的句子。 【板书】 全班读 三、自读赏美 那石榴树的“可爱”表现在哪里呢？ 通过同学们的发言，我们知道了石榴树的可爱表现在枝叶、花朵、果实这三方面【板书】。 四、再读品美 那作者是怎样把石榴写得如此可爱的呢？ 有人说，这篇文章运用了比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法，使文章的语言具有极强的表现力，你认为呢？能举出一二例说明吗？ 示例(用了什么修辞手法，写了什么，写得怎么样) 请同学们快速浏览全文，找出一二例分析说明。 其中有几句比喻要做些引导。 可见，这个人说的没错，这篇文章确实是运用了比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞手法，形象生动、准确凝练地写出了石榴的可爱，托尔斯泰说过：“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”其实，花也如此，作者说石榴是最可爱的，肯定也是最美的，刚才我们说的枝叶、花朵、果实这些美都是我们能通过眼睛看到的，叫什么美？【板书】 那作者爱石榴仅仅是因为她的外在美吗？还因为什么呢？ 五、深读悟美 有一句话说的很好“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，石榴花就是对于炎阳的直射毫不辟易的一种夏花，作者在第七自然段中说“我本来就喜欢夏天”，为什么？ 细读这两句话，完成下面的仿写题。 郭沫若爱石榴还因为石榴具有不畏困难、积极向上的精神，那不畏困难、积极向上是什么美呢？【板书】可见，石榴的可爱不仅仅是因为枝叶等的外在美，还包括她所体现出的不畏困难、积极向上的内在美。【板书】大括号 白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作者写这篇文章时，又有怎样的时和事呢？本文写于哪一年，这是怎样的一年呢？这一年，…… 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含义？表达了作者怎样的思想感情？ 原来，作者在在此背景下写成此文，通过对石榴枝叶、花朵、果实等外在特点和“对于炎阳的直射毫不辟易”等内在品质的描绘，赞扬了不畏困难、积极向上的精神品质以及具有这样精神品质的人，同时也表达了正义必胜的坚定信念，这也是作者对生活的感悟。 这种通过对某一物品的描绘来表现自己的志向、思想、意愿的手法叫什么？ 《石榴》就是一篇托物言志的优美散文，【板书】我们能不能学学这篇文章的含蓄美，也试着说一段托物言志的话呢？ 六、创意咏美 同桌讨论，从落叶、梅花、小草、浪花、松柏、竹等事物中任选一个说一段话。…哪位同学来跟我们分享一下你们讨论的成果。 同学们说的很好，请同学们课后将你刚才想到的说到的整理完善，写一段精彩的话。 七、本课总结 同学们，我们来回顾一下这节课的学习，你从中受到了哪些启发？ 在思想上，我们不仅要热爱自然万物，我们还要向这些自然万物学习，学习它们顽强拼搏、不屈不挠、不畏艰险、不甘寂寞、谦虚谨慎、默默奉献等的精神，感悟生命的美好，使我们的生命品质得以提升。同时，在写作上，我们要学习本文托物言志，运用比喻、拟人、反问等多种修辞手法使文章的语言生动形象的写法。【结合板书】