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MACROBUTTON MTEditEquationSection2 SEQ MTEqn \r \h SEQ MTSec \r 1 \h SEQ MTChap \r 1 \h 1.2.1任意角的三角函数(2)
顾先成
昆明市第一中学
教学目标：
根据三角函数的定义，理解诱导公式一
理解有向线段
理解单位圆中的三角函数线，会画某角的三角函数线
体会数形结合在数学中的应用
教学重点：
1、诱导公式一；
2、三角函数线。
教学难点： 正切线
教学过程：（复习定义；三角函数值的符号。）
引入： 一、问题1
引导学生发现终边相同的角的正弦值相等，同理可得余弦、正切。
终边相同的角的同名三角函数值相等（公式一）
利用公式一可将求任意角的三角函数值转化为求0到2角的三角函数值。
二、角是一个几何概念，同时角的大小也具有数量特征.我们从数的观点定义了三角函数，如果能从图形上找出三角函数的几何意义，就能实现数与形的完美统一
在初中：
这里我们可以用线段BC来表示sinA
线段AC来表示cosA
那么扩展到任意角后，三角函数值可能正可能负，我们还
能用线段来表示吗？
如：，即正弦值的符号与纵坐标的符号相同
（坐标的正负怎么定义的？）
能否给线段加个方向表示正负进而用来表示
定义：带有方向的线段叫有向线段。如：MP、OM
注意：MP=-PM
通过几何画板让P点在四个
不同象限运动观察
规定线段与y轴同向时为正，反向时为负，
即可用MP表示sinA，称MP为正弦线
类比：， OM为余弦线
你能借助单位圆，找一条线如OM、MP那样的有向线段来表示吗？
思考：
引导学生去探索得到结果
OM为余弦线，MP为正弦线， AT为正切线
小结复习
作业：课本21页6、7、8题（1）、（2）
2、思考：
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