语文苏教版九年级上册茅屋为秋风所破歌.docVIP

PAGE PAGE 4 课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：魏天荣 单位（学校）：内黄县亳城一中 授课班级：九（1）班 章节名称 茅屋为秋风所破歌 计划学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 教育技术标准： 学生教育技术标准（SETC·S）第三学段（7～9年级) A级 本节课教学目标： 1、熟读全诗注意字的读音，注意领会这首诗的思想感情。 2、领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 9-1 9-2 9-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 （1）有感情地朗读课文，了解本诗歌创作的历史背景； （2）理解诗歌内容，感知人物形象，体会诗人的情感。 （1）掌握诵读古诗的方法； （2）品味诗歌富于表现力的语言。　　 培养学生的诵读兴趣，体会诗人关心人民疾苦、推己及人、忧国忧民的思想感情。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 熟读全诗注意字的读音，注意领会这首诗的思想感情。 1.学生自主学习，小组讨论交流，教师指导。 2.品读体悟。 教学难点 领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。 小组成员间互相交流。 课堂展示。 教师拓展延伸。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课 件 1-1 课件2-4 课件5-6 导课 课题 学习目标 作者简介 问题设置 分析情节 了解形象 拓展提升 体会情感 启迪收获 B D E d G b J G I J A H b C E B F F H G F 引起兴趣 展示 明确重难点 了解作家作品 扫除生字新词 理解课文内容 概括人物形象 理解部分诗句含义 领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。 10分 20分 15分 自制 自制 网上下载 自制 网上下载 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 秋风破屋 痛惜 痛 18.茅屋为秋风所破歌 　　 群童抱茅 痛心　　　　　　位卑未敢忘忧国 长夜沾湿 痛苦 期盼广厦 痛忧 忧 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构： 同学们，一提到杜甫大家都不陌生，我们可以用几个关键词来概括，（了解杜甫）。和他的赫赫名气形成鲜明对比的是，他一生中，几乎没有享受过一天好日子，甚至没有一间属于自己的像样的房子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，终于在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。残酷现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。 同学们，一提到杜甫大家都不陌生，我们可以用几个关键词来概括，（了解杜甫）。和他的赫赫名气形成鲜明对比的是，他一生中，几乎没有享受过一天好日子，甚至没有一间属于自己的像样的房子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，终于在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。残酷现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。 开 始 多媒体 画面一 诗歌教学注重学生听、说、读、写的训练，意在提高学生的语文素养，因此，本节课老师从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面为大家制定了学习目标。请看本节课的学习目标。 学生自由朗读全诗并纠正字音，把握节奏。，以确定全诗的感情基调。