语文苏教版九年级上册课后作业（内含教案文字稿）.docVIP

《白雪歌送武判官归京》简案 民兴中学 王毅 教学目标：1.、知识与技能 古诗文诵读积累，了解边塞生活，培养欣赏品味诗歌的能力。 2、 过程与方法 以雪切入，把握诗歌的内容；从情出发，体会作者的思想感情。小组合作品味诗歌优美的语言。 3、 情感态度与价值观 激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的精神气概。 教学重难点：掌握从用词、修辞等角度品味诗歌语言的方法。 教学过程： 一、导入揭题 以学过的送别诗经典诗句导入课题并简介作者。 二、初读古诗 给学生指出易读错的字，帮助学生读通古诗，有感情地朗读。 三、默读思考 带着问题默读古诗。（何时、何地、何人、何景、何事、何情）指名学生回答相关问题，疏通诗歌主要内容、基本结构、思想感情。 四、小结全诗 这首咏雪送别诗，前八句从不同侧面写雪，后八句写送别。中间两句以“愁”字双关，由写景转入叙事抒情。全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。 五、佳句品读 以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句为例，引导学生总结出从用词和修辞的角度鉴赏诗歌语言的方法。 六、再读品味 通过小组活动的方式，引导学生用总结出来的方法自主品味诗歌中其它优美的诗句。 七、熟读成诵 在理解的基础上要求学生当堂背诵。 八、链接中考 引导学生运用学会的鉴赏方法鉴赏未学过的古诗词。 春雪（韩愈） 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ①诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分） ②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分） 板书: 白雪歌 送武判官归京 咏雪 铺垫 送别 天寒 衬托 情深 情景交融 惜别怅惘 《白雪歌送武判官归京》随堂练习 一、默写 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 _______________________________________，_____________________________________。 二、练习 1、本诗作者为________代著名的边塞诗人_________，与__________齐名,世称“高岑”。其诗雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽。 2、这首诗____________与__________巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了__________之情。 3、巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是______________________________。 4、写野外雪景，并承上启下，酝酿送别气氛的句子是_______________________________。5、与“