语文北师大版六年级下册金色的鱼.docVIP

编写者：陈映华 执教时间：2011年5月5日 课 题 金色的鱼钩 课 时 2课时 教学目标 1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。2．有感情的朗读课文。3．能够比较准确的表达课文的思想感情。 教学重点　　 教学难点 教学重点：能够比较准确的表达课文的思想感情。教学难点：深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 教学准备 多媒体课件、学生搜集的资料 教学过程 教学过程 　　　　　　　　　　　　教学过程 　教学过程一、导入新课　　1．课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？　　这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学习课文。二、学习课文　　1．默读,边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 　2．这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？　　讨论明确：　　第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。　　明确：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。　　第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。　　1、眉头拧成了疙瘩　　2、脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。　　明确：　　1、老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。　　2、 战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。　　第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去　　明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。　　理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。　　明确：这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体，使他们能顺利地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。　　从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。　　过渡：从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。你还能从什么地方看出这种品质。　　要求：预习上面的问题，下节课继续学习。 环节调整、修改 板书设计 金色的鱼钩　　　　　　　　　　　　　（闪烁着灿烂的光芒）　　　　　　　　　　　　　 　　肩负重任　　　　　　　　　 　　　　 弯钩钓鱼　忠于革命、忠于党、　　　　　　　　　　老班长　安定情绪　舍己为人的高贵品质　　　　　　　　　　　　　　　困难重重　　　　　　　　　　　　　　　壮烈牺牲　　　　　　 作业设计 老班长是怎样一个人？ 让学生写想象作文——某天晚上老班长钓鱼的情景。 教后反思 《金色的鱼钩》的故事历时40多天，作者靠选材的功力，只选择了“鱼汤”、“秘密”、“命令”、“遗言”这四天来写，而这4天正是这40天的精华。 这样一篇34个自然段的文章只能用一节课时间上完，老师靠得是处理教材的功力。 初读课文整理感知这部分，我按照作者的写作思路让学生对课文的结构有个整体的感知，但略读课文也需要精读处理，如第8自然段“老班长的那些动作”让我“好像有万根钢针扎着喉管”；第15自然段，那些地方看出“弄点吃的不容易”；第20自然段和22自然段的“笑”和“一丝笑意”的内涵……都值得学生深入感悟。 另外这篇文章老班长的语言也比较有特点）——“……”出现的频率很高，让学生理解“……”的作用和意义，对老班长的品质感悟也是一个提升。 最后让学生说说为什么称这个“鱼钩”为“金色的”鱼钩。 ???