语文苏教版九年级上册《环球城市风行绿墙》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《环球城市 风行绿墙》教学设计 镇江市实验初级中学 印松 【教材分析】 这篇课文是苏教版语文第五册书第六单元第三篇文章。整个第六单元是自由读写单元，单元主题为“读书动笔”。本文是一篇文艺性说明文，说明对象为“绿墙”，紧紧围绕“环球”、“风行”两大特点进行说明，综合运用了举例子、列数字和作比较等多种说明方法，语言生动而准确。 【学情分析】 学生已在前面两篇课文中学会圈点勾画进行批注的阅读方法，所以这篇文章当以引导学生自学、自读为主。同时，作为初三毕业班的学生，已经具备了一定的自主学习能力，加上这是一篇略读说明文，只有一课时，且文章篇幅不短，所以在课前预习方面作出严格而明确的要求，课上以交流、讨论为主，老师相机引导，增强课堂学习的有效性。 【教学目标】 知识与技能目标：1.了解多种说明方法在文中的使用；2.体味课文精当严密又不乏情趣的语言。 过程与方法目标：1.能够初步运用“读书动笔”的方法；2.通过小组合作，达成高效交流和巩固掌握的目标。 情感、态度与价值观：了解“ 绿墙 ”的创意和价值。 【教学重点】 1.了解多种说明方法在文中的使用及其起到的作用； 2. 体味课文精当严密又不乏情趣的语言。 【教学难点】 能够初步运用“读书动笔”的方法 【教学准备】 1.复习说明文的相关知识，尤其是说明方法及其作用。 2.预习课文，用圈画符号在文中进行圈画：说明方法及其作用；本文的语言特点。 【教学过程】 本课设计总体线索：情景导入——温故知新——整体感知——探究学习（圈点勾画）——小组合作——小结巩固 （一）情景导入： 16年前，《百科知识》杂志刊登了一篇《环球城市风行绿墙》引发了人们广泛的关注，并积极行动起来进行改变。05年时，我校也推倒了原来的砖墙，改为了现在这样的墙。这是一篇议论文吗？让大家接受了作者的观点！ 设计意图：从身边墙的改变出发，引出本文的说明对象：绿墙。并检查一下学生的预习情况，检查他们对文体的把握，为具体学习本文做好铺垫。 （二）学习流程： 1.温故知新 既然是一篇说明文，那么我们重点要学习哪些相关知识呢？我们一起来回顾一下。（指明学生回答） 设计意图：针对中考，帮助学生进一步梳理有关说明文的相关知识点，为下面的环节做铺垫：结合文章分析如下知识点，如说明对象；说明方法及其作用；说明文语言的作用；说明顺序等等。 2.明确学习目标 结合课件，展示本节课的学习目标，提醒学生关注。 设计意图：让学生明确本节课的学习重点，做到有针对性地学习。 3.整体感知 请同学们朗读全文、把握顺序，理清结构。动笔读书，及时做好标注。 明确：一（1）中国围墙的与众不同。 二（2—13）介绍外国的绿色围墙。 三（14—15）我国以绿墙代砖石墙的重要性和必要性。 设计意图：概括归纳是中考要求之一，本环节便是实际锻炼学生的该能力。 4.探究学习（圈点勾画） （1）请每位同学在文中找到至少两种说明方法，并标注其中文中的作用。然后，结合有关语句或字词，标注一下语言的特点。（给5分钟独立完成） 由组长组织，组内交流，汇总组员的意见。各组做好全班汇报的准备。（给5分钟组内交流） 各组推荐汇报，1、2号回答准确加1分，3—5号回答准确加2分。其他组有效的补充也加1分。（5分钟时间全班交流） （2）下面，我们将结合“随机检测”的问题，进行抢答（回答顺序由抽签决定）。答对的同学给组内加两分。其他组如果有更好的补充，也可以给组内加1分。 ①中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法？并分析其作用。 ②什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？并分析其作用。 ③不同国家、不同城市的绿墙各有特点，课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？ ④文章用了哪些说明方法突显了“环球”和“风行”的？ ⑤体会语言的“准确性”和“生动性”。 设计意图：通过小组活动来激发学生参与的积极性，同时，组内汇报时，3、4、5号能双倍加分，更加促进组内对他们的辅导，达到兵教兵的效果。 5.拓展延伸 根据文章的内容，你认为中国城市围墙要达到巴西城市围墙的层次，需要在哪些方面改进和提高？ 明确：A.改变观念，增强环保意识，提高人文素质；B.植树造林，提高植被覆盖率；C.学习国外经验，建筑绿色围墙；D.建立法律机制，依法环保等。 设计意图：既能锻炼学生搜索有效信息的能力（因为学生需要根据文章内容进行思考，找到相关依据），又能够提升学生思维的层次，达到美育和德育的目标（了解“ 绿墙 ”的创意和价值）。 6.当堂巩固 请同学们，认真完成以下题目。 （1）写出下列各句所运用的说明方法。 ①世界上最具特色的城市绿色围墙建筑首推巴西的“植物墙”。 ② 该市人口虽然从战后的50万猛增到150万人