语文苏教版九年级上册诗经 关雎.docVIP

（ 七年 ）年级下 （ 语文 ）学科教案 如皋市吴窑中学 PAGE PAGE 5 教学内容 《诗经》·《关雎》 教学时数 一课时 教学目标 熟读理解背诵古诗 体会古诗表达的美好感情 重点难点 背诵古诗 体会古诗表达的美好感情 教学设计 教学过程 设计意图 一、导语设计 在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的源头。《论语》曰：“不学诗，无以言。”（意思是不学“诗经”，就不懂得怎么说话。）今天我们要一起学习的诗歌出自于《诗经》。 二、关于《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了西周初年到春秋时期五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时统称为“诗”，又称之为“诗三百”。到了汉代，被儒家尊为经典，才定名为“诗经”。 《诗经》按体质制分为风、雅、颂三类。其中“风”是各诸侯国土风民谣，大多是民歌，是《诗经》中的精华，最富于思想性和艺术性。《诗经》运用的表现手法是“赋、比、兴”。 《诗经》由于其内容丰富，思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都有重要地位。它的广泛而深刻的描写现实、反映现实的精神，对后代文学影响很大。中国古代诗人，都在不同程度上受到《诗经》的熏陶。 三、学习《关雎》 过渡导入：对爱情的讴歌和礼赞是文学作品的一大主题。《关雎》不仅仅是《诗经》的第一篇，也是开爱情文学之先河，它在文学史上的地位不可低估，千百年来它一直流传不衰，人们谈论到爱情问题总会引用其中的一句话“窈窕淑女，君子好逑”。让我们一起欣赏这首古老的恋歌。 四、诵读《关雎》 教师范读、听录音 个人借助课文注释、工具书自由朗读→组内互助读→全班展示 注意：读通读顺读熟，读准字音、节奏，看清字形，为默写做准备 五、译读 1.自主翻译，圈出不能落实的字词→组内合作→全班讨论 注意：充分关注课文注释，译的时候语言要尽量优美、整齐一些 诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。 2.译文：水鸟和鸣关关唱，歌唱在那水中的陆地上。文静美丽的好姑娘，正是我的好对象。 长的短的水荇菜，向左向右顺着水流把它采。文静美丽的好姑娘，醒来梦中都在寻求都在想。 寻求思念不能得，醒来梦中想更切。思念不断真难忘，睡在床上翻来覆去天不亮。 水荇菜有短又有长，左采右采在河旁。文静美丽的好姑娘，想用表示友爱的弹琴鼓瑟来供她赏。 水荇菜长长短短不整齐，左边右边来摘取。文静美丽的好姑娘，想用敲钟击鼓让她喜洋洋。 3.简要概括这首诗的主要内容。 这是一首古老的恋歌，描写了一个男子思慕一个美丽贤淑、勤劳善良的少女时的心情：既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟,追求不到而梦中既得的故事，表达了追求完美婚姻的愿望。这是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。 六、赏读 1.欣赏和韵的译文 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上唱。 文静美丽的少女，小伙子的理想对象。 长长短短鲜荇菜，向左向右顺流而采。 文静美丽的少女，醒来梦中朝暮追求。 想念追求不可得，梦中醒来思更切。 思念不断真难忘，翻来复去难成眠。 长长短短鲜荇菜，左采右采在河旁， 文静美丽的少女，弹琴鼓瑟供她赏。 长长短短鲜荇菜，左边右边来采摘。 文静美丽的少女，敲钟击鼓使她乐。 2.品读全诗，探究艺术手法 ①本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么? 《关雎》主要运用的手法是“起兴”。诗中“关关雎鸠，在河之洲”来起兴；又有荇菜即得之而“采之”，兴起淑女即得而“友之“。 ?? 比兴是《诗经》突出的艺术手法，也是本诗的主要表现手法。这种含蓄委婉又生动形象的艺术手法在诗中多次运用，使诗歌产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。 ??②《关雎》还巧妙地运用了重章叠句、一咏三叹的形式，各章结构大致相同，只是更换了个别字句，使内容递进，逐步深入的展示了君子炽热的情怀，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。 七、背读 背诵本诗 八、课后作业：小组合作学习《蒹葭》 古诗四步学习法：诵读——译读——赏读——背读 《关雎》中写了一个人对自己意中人的追寻，生活中，我们每个人都是一个追寻者，而“淑女”就是我们的目标，它指引我们在平庸琐屑的生命历程中不断前行，上下求索，不论成败与否，只要执著地追求，我们的生命就会因此而诗意精彩。让我们带着对古诗的理解，再次朗诵。 教学反思