语文人教版八年级上册信客 教案.docVIP

《信客》教案 余秋雨 教学目标：（1）了解作者，推荐余秋雨的作品《文化苦旅》《山居笔 记》 （2） 熟悉课文内容，了解信客其人。 （3） 与“感动中国”人物王顺友作比较，感受他们的艰 辛，记住他们的贡献。 教学重点：感受信客的品质和精神。 教学课时：1课时 教学过程： 一 导入 在1995年的时候，通过别人介绍我读了《文化苦旅》这本书，我被作者对历史的认识和感悟深深打动，也被作者的文学造诣所震撼，我就想了解余秋雨这个人，没过多久我就成了他的粉丝。前几年我申请QQ号时需要网名，我想起了《文化苦旅》一篇散文中的话：在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常得熨帖；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。我非常喜欢这样的意境，也符合我的性格，于是我就把我的网名定为“夜雨”。今天我们一起走进我的偶像及他的作品。 二 认识余秋雨 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。 “《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 。” 三 推荐两本书 《文化苦旅》 《山居笔记》、 读余秋雨著的《文化苦旅》，不会让人手舞足蹈起来，也并不会让人很兴奋。然而无论何时，无论在汽车上，屋子里还是桌前，床畔；无论是欣喜，慰然，还是沮丧，寂寞，打开余秋雨的散文，你都会渐渐融入他的文字里，随他走遍祖国的大江南北，倾听他所讲述的中国历史文人，去感受文化带来的魅力。 散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 四 认识信客 1 检查预习 生字： 唏嘘 xīxū 嫉妒 jí 晦气 huì 噩耗 è 猝然 cù 诺诺 nuò 呵斥 hē 诘问 jié 文绉绉zhōu 焦灼 zhuó 伎俩 jì liǎng 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 颠沛 pèi 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 昏厥jué 满脸戚容 低眉顺眼 连声诺诺nuò 词语解释： 晦气—— ① 不吉利：倒霉。 ② 指人倒霉或生病时难看的气色。 文绉绉——形容人的谈吐、举止文雅的样子。 诘问——迫问，责问。 颠沛——无家可归，不断漂流。 猝然——突然，出乎意外。 呵斥——大声斥责。 焦灼——非常着急。 伎俩——不正当的手段。 吊唁——祭奠死者并慰问家属。 克扣——私自扣减应该发给别人的财物。 噩耗——指亲近的人死亡的消息。 号啕——形容大声的哭。 2 提问：因为同学们有学习知识的需求，所以有了老师这个职业。那么，信客这个职业，适应社会的哪种需求产生的呢？ 明确：20世纪初，邮政业务尚未普及到乡村，这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，于是有了“信客”这种职业。 3 根据根据课文内容完成表格 姓名: 性别 年龄 户籍所在地 职业 学历 身体状况 收入状况 工作经历： 自我评价： 业绩： 五 认识王顺友 1 观看视频：2005年感动中国人物王顺友颁奖典礼上的视频介绍。（截取6分钟视频） 2 对比：信客和王顺友他们职业的相同点和不同点。 明确：相同点： 信客到了一地，既要散发信、物，又要接受下次带出的信、物；终年跋涉，非常辛苦。 不同点：（信客）要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，要代表家属料理后事，收拾遗物，还要向家属通报噩耗，交送遗物，汇报处置后事情况。 3 概括信客们的品质