说课获奖课件探索三角形全等的条件说课1.ppt

变式训练 已知：如图AB=CD,AD=BC，E，F是BD上两点，且AE=CF, DE=BF, 那么图中共有几对全等的三角形？说明理由. 四、知识运用，巩固新知 设计意图： 变式训练，巩固提高，拓展，使学生知识技能螺旋式的上升，及时反馈，同时也再次强调了全等条件的具备情况。 A B C D E F 五、 教学过程分析 探索发现 合作交流 归纳结论 解决问题 知识运用 巩固新知 反思小结 提炼规律 再创情境 联系实际 布置作业 提高升华 创设情境 提出问题 教学过程分析 五、 教学过程分析 （五）再创情境，联系实际 由三根木条钉成的一个三角形框架，它的大小与形状是固定不变的。 三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。先实物演示，再鼓励学生自己举出实例，体验数学在生活中的应用。并拿出实例。接着类比三角形，让学生动手操作，研究四边形、五边形有无稳定性。 教学程序 设计意图 让学生感受实例，直观，生动，便于理解。从理论联系到实际，将知识延伸开去，应用到生活实际，才真正作到学有所用。大量的多媒体图片让学生由感性上升到理性，体会数学无处不在。 五、 教学过程分析 你能找到图中的三角形吗？ 三角形稳定性在校园中应用 探索发现 合作交流 归纳结论 解决问题 知识运用 巩固新知 反思小结 提炼规律 再