语文人教版八年级上册作文指导之与景共舞 纷呈精彩.docVIP

与景共舞 纷呈精彩 ——如何在记叙文中穿插景物描写 [教学设想] 在记叙文中穿插景物描写是一种写作技法，也是一种快捷构思的重要方法。它的运用，有助于提升作文语言的诗化水平、增加作文内容出彩亮点、丰富作文主题的升华形式。但班上大部分学生在记叙文写作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。因此，在作文教学中，教师恰当引领学生在记叙文中穿插景物描写，让学生了解景物描写在记叙文中的作用，学会依时空变化抓住景物特点进行情和景和谐统一的描写，有意识地选用生动形象的形容词或动词，运用拟人、比喻等修辞方法，动用多种感觉形式，并通过课堂上的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识是十分必要的。 [教学目标] 一、知识与能力 1、了解景物描写的主要作用。 2、学会在记叙文中穿插景物描写的方法。 二、过程与方法 1、在了解景物描写的作用的基础上，力求通过在记叙文中穿插景物描写的训练，达到情与景的和谐统一。 2、有目的的通过课堂实战演练，增强学生在写作训练中形成对“写景增添文采”的自觉认知。 三、情感态度与价值观 1、在穿插景物描写的过程中，让学生感知自然生态的美学元素对自己情感的熏陶作用，培养他们积极的审美观念。 2、在观察摩写自然风物的过程中，增强学生对自然的热爱之情。 [教学重难点]： 1、学会抓住特点，捕捉特定季节、具体时空中所写景物的方法。 2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。 [教学过程] 一、创设情景，导入新课 1、播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》MV，让学生感知景与情的和谐统一。 2、王国维先生曾说：“一切景语皆情语”，大自然的美景，谁人不爱，又有谁可以掩盖它的风采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那么美，只因它在瞬间放射出无尽的光辉，与我们的心境产生巨大的共鸣。当你回过神时，可能它早已逝去，或者留下些微的残迹，但它在你心中的那份唯美则仍是永恒的，因为你的心中的那份浓情美意还在延续。既然景与情有如此深厚的不解之缘，那么，传递真情实感的记叙文体中自然就少不了景物描写的穿插。 二、合作交流，归纳作用 1、.欣赏下列含有景物描写的片段，想一想 有哪些作用？ ⑴我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。《羚羊木雕》（ （ 烘托了“我”当时哀伤的心情） （2）但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。《风筝》（暗示“我”对故乡温和春日的怀念和向往，衬托孩子们快乐心情） ⑶天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。 那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……《凡卡》（ 交代了时间、地点，渲染了冬夜快活、欢乐的气氛。） ⑷她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 《散步》（ 暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。） ⑸战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。《夜莺的歌声》（交代故事的时代背景——德国法西斯入侵苏联） 2、讨论交流后教师小结： 刚才同学们所欣赏的都是一些自记叙性文体景物描写的语句，这些景物描写不仅增添了美感，还具有很重要的作用：1、交待时间、地点及故事背景。 2、渲染环境气氛。3、烘托人物心情、性格、品质等。4、推动故事情节的发展 教师过渡：根据刚才的探讨可见景物描写在文中具有很重要的作用， 要想作文出彩，写好景物是一个不可忽视的环节。下面让我们一起去学习景物描写的一些方法。 三、方法探究 1、运用修辞 ， 描出特点。 第一步：选景 比如，我们所记叙事情发生在夏天，要写夏天的景色，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的物象。 第二步，饰景 在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。由于时间的原因，我们可以请每位学生针对某一景物写一句含修辞手法的句子。 如：A、大树犹如撑开伞的巨人。 B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！” C、大火球无情地向大地射下无数火箭。 D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。 第三步，串景 例如：我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：夏哥哥带着如火的热情兴高采烈地来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火