带分数混合运算.ppt

北京三中 裴东燕 1 中小学教材上的差异 2 我们学校的几点做法 1．能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 2．认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 3．探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。 4．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 5．能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 小学课本上习题 西城学探诊习题 七年级教材要求习题 人教版六年级上册P124页 六年级上册总复习 由此我们发现在中小学运算衔接中主要出现以下两个问题 小学中对分数运算要求不高，删去了繁复的运算，减轻了学生的负担。但也带来了问题，就是学生相比分数运算更愿意使用小数，分数的基本运算技能不够熟练 小学中删去了带分数的运算，但在初一的教材中，带分数运算依然存在，使得学生在学习有理数运算律时，还要学习带分数运算，对学生学习造成了一定的困难 我们的做法 第一步 充分利用暑假。利用家长的资源夯实小学运算，主要方法是利用假期作业，我们备课组认真研究了小学教材和初一教材，从小学的习题中精选了一部分，在初中阶段需要重点夯实的内容，如分数小数运算，简便算法，简单方程解法，及列方程解应用题，让学生利用暑假对小学所学知识进行整理疏通，同时要求学生每天进行40道口算题练习，以提高运算的速度和准确性。 从假期作业来看，学生完成的非常认真，但是也能看出来，在学生自行选择的口算习题中，很多学生避开了分数运算。 第二步 利用学校开学的热身练习进行回测，看看学生假期学习状况，以期了解学生运算能力究竟在一个什么样的程度，也便于我们备课组认真思考，如何在有理数这一章夯实运算，初中三年的学习打下一个良好的基础。 从回测来看，我们计算部分的成绩很不理想，很多学生由于计算题的失误而导致成绩靠后。而计算失分的主要原因 1、不会进行带分数加减法运算 2、不能灵活运用运算律简化运算 3、运算顺序出错 分数计算出错 不会乘法分配率 运算律及运算顺序都出错 不会进行带分数运算 同级运算顺序出问题 第三步，针对热身考试中学生出现的问题，及本章对运算的要求，在开学后同步进行分数加减法的运算训练，题目来源主要是书和《学探诊》把负数运算改为正数后进行的，为了避免计算训练对学生带来过烦过难的负面影响，我们每天只做五道题基本运算题，并认真分析学生运算中的错因，力争每天的训练学生都有所收获。 乱用乘法分配率 不理解带分数的定义，因此不会进行带分数运算。 分数除法概念不清 运算顺序出错 我们的建议： 1、在有理数运算中，要放慢速度，不仅要关注有理数运算法则的落实，更要关注学生运算技能的空白点，及时补漏不要一味的把所有的运算错误都归为粗心。 2、加强学生之间的互判，让学生明确每一道错题错在哪里，不要被同一块石头绊倒两次。 3、用小条落实有理数运算。 带分数加减法运算题组训练 带分数加减法运算题组2 带分数乘除法运算训练 1、 2、 3、 4、 5、 带分数混合运算 3、 2、 1、 4、 易错题训练 带分数运算仍不灵活