语文苏教版九年级上册诵读感知.docVIP

.诵读感知： （一）自由朗读课文。 1.朗读时要注意21个“也”字，读起来语气不尽相同。?(1)陈述??(2)肯定???(3)感叹(用于直抒胸臆)。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。?2.朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。?此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。?（二）把握结构。???第一部分（1）醉翁亭地理位置及名字的由来（琅琊山间、酿泉边上）?第二部分（2）山间朝暮四季景色?第三部分（3、4）太守与民同醉同乐的情景?（三）分析各部分层次，领会全文主旨：?第一部分：介绍景点——醉翁亭地理位置及名字的由来1.分两层：第一层写地理位置：环滁皆山→西南诸峰→琅琊→酿泉→醉翁亭； 第二层写亭的得名：建亭者→名亭者醉翁→“醉翁之意”（题眼，主线）。????2.分析第一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景。?3.对照图片将学生带到美丽诱人的风景区去感受自然之美。??4.根据提示背诵此段。???第二部分：描绘景点——醉翁亭早晚及四季美景。???朝暮图：纵向展开，抓住“明”“晦”的特点。?四时图：横向铺排。抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。?第三部分：描绘景点人物活动：官民同游。?1、可分为四小层。分别是“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。?2、百姓游乐图：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”???“滁人游”写得有声有色：有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。 3、太守宴乐图：临溪而渔，酿泉为酒，山肴野蔌；射者中，弈者胜，觥筹交错；苍颜白发，颓然乎其间，太守醉也——太守宾客，和谐相处。 第四部分：作者感慨并明志：与民同乐。 1、 先朗读（勾划出山间夕照的起止句），后分析，再背诵。???2、如何理解“太守之乐其乐”？????“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩———政通人和后的欣慰。???“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。???（四）小结全文主旨： 太守之“乐”：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 太守之“醉”：醉于山水之乐，醉于宴酣之乐，醉于与民同乐。