人教版语文·苏州园林.pptVIP

人教版语文·第三单元·苏州园林;●学习目标 1.训练说明文阅读 2.了解我国园林艺术 3.写作练习 ●学习方法法 1.引导探究法2. 问题导读法 ●学习节数 2课时;第一课时 1.了解作者 2.熟悉课文大意 3.学习课文前半部分;一.叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。;1949年后，先后任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。;轩 榭 丘 壑 嶙 峋 相 间 镂 空 蔷 薇 斟 ;六.快速默读课文，按要求完成以下各题; 阅历： 雷同： 斟酌： 别具匠心： 因地制宜： ;四.听课文录音，跟着默读;五.看课文视频朗读，体验情景;六.第1自然段使用了哪些说明方法？;七.阅读第二部分，按要求完成以下各任务;2.概括各自然段自然的大意;7.角落的图画美 8.门窗的图案美 9.色彩的搭配美 10.总结全文，耐人寻味。;3.苏州园林的总特征是什么？文中又把它分成几个方面？;4.找出3—6段的中心句;5.第二自然段用了什么说明方法？;6.找出3—6自然段使用的说明方法;举例子（“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。” “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木… ” “有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁” “高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”）;摹状貌（“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”） 打比方（“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，”）;作诠释(“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。” “可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”) 分类别（各段分别说明一个方面的内容）;八.作业;第二课时 1.学习7--10自然段 2.分析语言的准确性 3.总结课文 4.练习写作;一.阅读7--10自然段，按要求完成任务;2.分析重点句子;答：不好。鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。;3.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。怎样理解“往往”？;4.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。怎样理解“极少”？;（1）高树与低树俯仰生姿……花树相间。;6.几个议 论句子的含义;(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?) 答：标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。;(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林) 答：不能，原句突出了“苏州园林”;(3)似乎设计者和匠师们一致追求的是…总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(“似乎”怎样理解，去掉“一切”“决不”可以吗?) 答：似乎表明是作者细心观察和体悟。 “一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。;(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?) 答：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 ;(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁.（去掉“往往”好不好？） 答：原句强调“大多是这样，但不又不全是。 去掉“往往”，使表达失去分寸，太绝对。;(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画.开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 答：使用了摹状貌说明方法，写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。;二.本文的中心意思 ;讲究亭台轩榭的布局3段 讲究