人教版语文八年级上册 三峡.docVIP

八年级上册《三峡》教案 教学目标 （1）????节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。 （2）????学习积累重点词语。 （3）????品味文章语言，展开想象，体味作品意境。 （4）????体会作者对三峡独特美的欣赏之情。 教学重点： 1、欣赏山峡雄奇秀丽的景色，深入作品的意境，感受起画面美 2、把握文章景物描写生动、传神，语言精美的特点。 教学方法：诵读法??拓展阅读法??讨论法和点拨法相结合 教学过程 一、导入 播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。这是一首歌唱长江三峡的歌，今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。 二、整体把握。 1．???朗读课文，圈点勾画出难理解的字词。 2．???学生默读，画出自己喜欢的句子。思考《三峡》中作者描写了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了作者怎样的感情？ 同学合作交流，说说理由。明确《三峡》中主要写了三峡的山、水两个方面的自然景观，抒发了作者对三峡之美无尽赞叹。 三、研读理解 1．自由朗读课文，掌握以下加点词语的读音、含义。 a.?略无阙处?:quē ,通“缺”。??????????????e.??沿溯阻绝：s??逆流而上 b.?重岩叠嶂:zhàng,?高耸险峻如屏障的山峰。f.?虽乘奔御风：bèn,?这里指飞奔的马。 c.?不见曦月：xī,?日光,这里指太阳。???????g.??素湍绿潭：tuān,?急流的水。 d.?夏水襄陵:xiāng,??上??.????????????????h. .绝谳多生怪柏：yǎn ,?险峻的山崖或山峰。 i.?飞漱其间sh?,冲刷。???????????????????j.?清荣峻茂：j?n,?高而陡峭。 k.?属引凄异：zhǔ,连续。?????????????????l..?沿溯阻绝：yǎn ,s?顺流而下；逆流而上。 2.细读课文，品味语言。 ??（1）齐读课文，划出描写山的特点和水的特点的句子。 ??（2）四人小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子。 ??（3）全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，让人产生丰富的想象。 ???（教师在同学的表述中，抓住重点词语，完成板书。） ?????????山????两岸连山，略无阙处? ?????????????????重岩叠嶂，隐天蔽日???????雄壮 ?????????水???夏水襄陵，沿溯阻绝（夏）????奔放 ??????????????清荣峻茂，良多趣味（春冬）??清秀 ??????????????林寒涧肃，哀转久绝（秋）????凄婉 ????小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美，清悠美和凄婉美。 3．再读课文，思考问题，学生质疑。 可能涉及到的问题有：（1）为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？ ??????????????????（2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？ ??????????????????（3）为什么“夏水襄陵，沿溯阻绝”，还会有“朝发白帝，暮到江陵”呢？ 明确：说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只能见到一线天。 ??????因为三峡的水最具特色，而水又以夏水为盛，所以先写夏水。 ??????虽然“沿溯阻绝”，但“王命”不可违，因此冒者生命危险，也要冒险行船。 四、拓展延伸，比较阅读： 比较《早发白帝城》与《三峡》 同：都描绘了三峡风光， 异：前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。 ????文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 五、指导诵读： 限时背诵比赛。小组推选一人为代表，背对大屏幕，大屏幕以滚动条的形式展示文章内容，可以反复几次， 六、体验与反思 ????本文记叙了三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文，并体会怎样写山水游记。 ????明确：抓住景物特点，从各种不同的角度写景；抓住不同的季节，以动静相结合的方法来写景；凝聚自己深厚的感情来写景。 ????思考：三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。 七、布置作业 ????默写课文，并将你的看法整理在作业本上。