语文苏教版八年级下册《口技》第二课时教学设计.docVIP

《口技》教学设计（第2课时 ） 教学目标 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文并背诵。 2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。 3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。? 教学重难点 学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、导入 本节课我们继续一起来体会口技人的高超技艺。 二、自主学习 （一）复习检测 （1）《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。 翻译 一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （二）自学提纲 1、课文中，统领全文的关键字眼是哪一个字？ 课文中口技表演者共表演了哪几个场景？ 第1段写了什么内容？在全文中有何作用？ 为什么交代道具时，连用四个“一”字？ 第1段侧面写出表演者表演前听众的反应的句子是什么？体现了观众什么样的心情？ 第2段表演者模拟了什么样的声响场景？ 三、合作探究 1、本文作者写听众的反应有什么表达效果？ 课文首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写有什么作用？ 四、拓展提升 1、在表演者摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并