语文苏教版九年级上册围绕中心 一材多用 课件.pptVIP

围绕主题 一材多用 ;教学目标： 以鲁迅的《故乡》为例，学习借鉴作者通过刻画“闰土”这一形象来反映主题的手法，让学生在应对不同的作文主题时，学会将有限的写作素材进行转换使用，提升学生用一个材料应对多篇作文的能力，初步解决当前学生写作时无材料可写的现状。 ; 《故乡》一文中，作者为了表现辛亥革命的不彻底，使得社会多种压迫势力并存，导致农村破产，农民日不聊生这一社会现状，用了什么材料，如何来表现的？ ; 写少年闰土和中年闰土时各是从哪些方面来写的，各表现了闰土哪些特征？这对表现文章主题有什么作用？ ; 如果，作者想要表现闰土在新旧两种社会制度下的生活，并反映新社会的优越，此时该如何安排材料。仍然用写闰土的这一素材。假如是你，你打算怎么写？; 原材料中写了少年闰土的外貌：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”请将这段描写中的“紫色”换成“又瘦又黑”，将“小毡帽”换成“又脏又破的毡帽”，将脖子上的“明晃晃的银项圈”换成“一道深深的伤痕”换好后再连起来读一读有什么感受？; 比如《故乡》一文从描写的角度来看，对闰土的两次描写在描写的角度上发生了怎样的变化？; 鲁迅刻画的两种情形的闰土，是不是只是机械地对人物进行语言、动作、神态等方面的描写？即，仅仅是将几处描写按顺序排列起来就行了？两个情节之间是不