C语言猜数游戏实验报告.docVIP

. PAGE . . . 课程设计的目的2 设计的内容与要求2 总体设计2 详细设计3 调试与测试9 课程设计的总结12 附录13 在本次的课程设计中，由我和肖玉闫合作完成，我主要负责编写程序。 对于流程图我主要负责：产生随机数函数，成绩判断函数，用户输入函数，排序函数，比较函数。 课程设计的目的 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握 掌握C语言编程和程序调试的基本技能 利用C语言进行基础的软件设计 提高运用C语言解决实际问题的能力 设计的内容与要求 随机产生一个五位数，且没有重复数字 猜数是给出大小提示 记录猜数的次数，最后给出评分 三．总体设计 (1)整个猜数游戏分为3个模块： 1.开始游戏; 2.帮助界面，介如何进行游戏; 3.退出游戏。 (2)算法描述： 1.主函数main():清屏之后运行fun函数； 2.随机数函数rn():产生一个没有重复数字的五位随机数； 3.排序函数choise():对数组进行排序； 4.用户输入函数input():用户可以输入一个五位数； 5.比较函数compare():对用户输入的五位数与系统产生的五位数进行比较； 6.成绩函数grade():根据用户输入的次数进行打分； 7.欢迎界面函数welcome():打印出一个欢迎界面； 8.选择执行函数fun():根据用户的选择来执行对应的功能； 四．详细设计 数据的组织描述，系统控制流程图，程序的代码的对应解释。 main()函数 main()函数 清屏 清屏 getch()结束fun()打印欢迎界面 getch() 结束 fun() 打印欢迎界面 rn函数 rn函数 int b,d;long int c; unsigned long int a;int array[5] a接收产生的随机数;c=a 将c的各个位上的数字放入数组array[5]中 用choise函数对array进行排序 判断array数组的各个数是否相同 是 return a 否 结束 choise函数(int *num,int n) choise函数(int *num,int n) int j,k; i=1 k=num[i];j=i-1; j0num[i]k? 是 num[j+1]=num[j]; j--; num[j+1]=k 否 结束 input函数(long int a) input函数(long int a) int c=0;long int b 输出打印相应提示 输出打印次数:c+1; 用户输入五位数，用b接收； c++; b=0? compare(a,b)=1? 否 是 是 retun c 结束 否 c67? 给出失败提示； gc(); 是 fun函数 c compare函数(long int a,long int b) int c ab? ab? a=b? 给出大于提示； c=0 给出小于提示； c=0 给出等于提示； c=1 return c 结束 是 是 是 否 否 否 grade函数(int num) grade函数(int num) int grade=o num4? num8? num68? grade=100-10*(num-1) grade=80-5*(num-4) grade=60-(num-7) 根据用户输入次数给出提示 是 结束 否 是 否 是 五，调试与测试 调试 在编程当中，由于要书写大量的程序，所以经常出现一些小错误； 对变量的定义有时会出现错误，比如将long int型写成int型； 最重要的是函数的应用，函数应该应用得当，否则会出现很大的错误。 测试 开始界面： 菜单： 六．课程设计的总结 通过这个课程设计，我们更加牢固的掌握了书本上的知识，并对于以前并不熟悉的知识有了更加深刻的了解。在完成此次课程设计的过程中，虽然花费了大量的精力，但带给我更多的收获。C语言是一门实践课，可以说只有自己亲手操作，才能感受到他的魅力。 此次编程设计中，涉及到许多书上没有的知识，而我通过此次设计掌握了这些知识。输入与调试程序是相当枯燥的，但构思和完善程序的过程是相当有趣的，无论怎么样，当你亲手完成了一个程序时，还是相当有成就感的。 此次任务的完成，也体现了同学之间的团结精神，实践是检验真理的唯一标准，没有实践，就不会发现和深刻体会他的真实存在。只有通过检验的真理，在自己的心里，才会认可他的真实性。理论与实际的相结合才能真正把握所学和所掌握的知识。同时培养了我们的团队精神，使我们懂得了团队的重要性。在今后的学习工作中我们将会更好的发挥团队精神。 总的来说，C语言是一门非常有趣的学科，可以通过人为的设计而让电脑来辅助性的做一些机械的东西。在今后的学习过程中，我也将更加的认真学习C语言，希望能在今后完成设计出一个属于自己的有意思