交际口才训练教程第四册(共5册).pptVIP

“对！”学生甲高兴地说。 “我的结果是37。”学生乙说。 “那么你原来的数是18吧？” “非常正确！” “老师，您是怎么知道的，快告诉我们方法吧。”同学们兴趣盎然，精神大振，纷纷向老师提出要求。 老师不慌不忙地说：“好，这就是我们今天要学习的‘简易方程’(板书)。学好了这一章，猜谜的方法也就全掌握了。” 4.故事式导语 故事式导语是教师以一个生动有趣的故事引入新课的导语方式。优点是容易吸引学生集中注意力，对所学内容产生兴趣。 如对故事与教学内容的关系把握不当，占用时间过多，从而脱离教学内容，影响学生的学习效果。 《归去来兮辞》 ：陶渊明不为五斗米折腰 《赤壁之战》： “诸葛亮借东风”或草船借箭  5.谈话式导语 上课伊始，不急于立即阅读，而是从远处着眼，娓娓道来，如话家常，不知不觉中引入正题。 《唐雎不辱使命》 师：同学们，在中华五千年的文明史上出现了许多杰出的人物，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，相信这些人物也曾照亮过你的心灵。请你说说你最喜欢他们其中的哪一位，并根据你查找的资料简要说明理由。 生1：我喜欢秦始皇，喜欢他雄吞六国，开拓创新的精神。他首次将全国分为三十六个郡县，这种制度延续至今，统一了全国的度量衡，规定隶书为全国的统一文字，统一了货币，这在当时的历史条件下足以显现他的大气、才气与雄霸之气。 生2：我喜欢文天祥，喜欢他的威武不能屈的精神，当元军统帅逼迫文天祥招降坚守崖山的南宋将领时，文天祥严正拒绝，并写下“自古人生谁无死，留取丹心照汗青”，表现了他视死如归的精神。 生3：我喜欢苏东坡，喜欢他的豁达的性格，旷达的人生态度，将穷达起落看得十分平常，而且将这种快乐的种子散播到生活周遭。他被贬岭南，环境十分糟糕，还写出了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句。 生4：我喜欢杜甫，喜欢他的“穷益且坚，不坠青云之志”的操守，喜欢他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”的胸襟。 师：刚才同学们发言踊跃，可见都作了充足的准备。今天老师再向大家介绍一位非常有性格的古人，他就是唐雎，现在让我们大家一起走近唐雎。 （二）提问语 提问语是教师以发问的形式唤起学生进行思维活动而使用的语言，是教师以发问的形式的有个性化的创意。 提问注意事项： 1.提问要有针对性 2.提问要富于启发性 3.提问要适量、适度和适时 提问语的主要类型 1.搭桥式提问语 2.递进式提问语 3.扩展式提问语 4.引疑式提问语 1.搭桥式提问语 提问之前，教师引发学生回忆已知的知识，再由已知的部分去探求未知部分，在二者之间搭建一座桥梁。 把提问语作整体设计，一个问题一个台阶。第一个提问为第二个提问作铺垫，第二个提问又是第一问的发展与延伸。这有助于培养学生把握思考问题的方向性与深入化。 2.递进式提问语 案例5： 小王去参加一家大型电器商场的面试时，偌大的会议室里坐着5个人，考官也是5个。从右向左，面试者一个个自我介绍，几乎无一例外地都是把自己吹嘘一顿，说自己对电器知识如何有研究，业务技术如何精通等等。轮到小王了，她和那几位说的内容就完全不一样。她说：“我刚出校门，对电器不是太了解，手机知道一点点，知道你们公司的概况，其它的不懂。会计没问题，那是我的专业；计算机熟悉。”主考官竟然面露微笑：“请你现在就给我们制张表格吧！”小王轻车熟路，当即就上机敲击了一张。OK，她被录用了。 讨论：（1）想一想小王成功在哪里？ （2）其他应聘者的回答有错吗？为什么？ （3）和同学们辩论一下：求职中说话应不应 该顺杆爬？ 三、实训导引 1．思考练习 （1）你找工作时最主要的考虑因素是什么? （2）请谈谈你个人最大的特色。 （3）你为什么想来我们公司工作? （4）你对我们公司了解多少? （5）你的期望待遇是多少? （6）你什么时候可以开始上班? （7）你为什么想离开目前的职务? （8）请谈谈你在前一份工作中的最大贡献。 （9）如果我录用你，你认为你在这 份工作上会待多久呢? （10）除了我们公司，你还应征了其他哪些公司呢? （11）你希望五年后达到什么成就? （12）你认为你在哪方面最需要改进? （13）如果你离开现在的职务，你认为你的老板会有什么反应? （14）知道我们为什么录用你吗? （15）你有没有什么问题要问呢? 2．实际训练 （1）你被挑选去参加一家待遇优厚的公司的招聘复试。在约定时间前，你坐在办公室外面等候会见。大约15分钟后，又来了一个人，显然也是来参加复试的。时间到了，秘书叫你的名字，你还没有回答，后来的人却跳了起来，向秘书说他很忙，能否先面试，随后就走进了办公室。在这种情况下，你会怎