语文苏教版八年级下册《口技》第三课时.docxVIP

《口技》教学设计 一、导入 首先请同学们听一段我国传统技艺表演的音频（播放动物叫声的音频），问同学们知道这是什么传统技艺么？ 预设：口技。是的，口技是一种用口摹拟各种声音的民间表演技艺，在我国有悠久的历史。本文描述了一场精彩的口技表演，通过对各种摹拟的音响及其神奇的艺术效果的描写，表现了我国古代民间艺人的聪明才智和艺术创造能力。 二、诵读 师：我们先把文章朗读一遍。要求读得字正腔圆，每一个字出来，都要圆润有力度。 师：同学们声音洪亮，咬字清晰，读得非常好！ 师：古人云：“书读百遍，其义自见。”请同学们自由选择喜欢的段落，大声朗读。 预设：生会选择第二三四自然段。（分别请三位学生朗读） 师：同学们的朗读抑扬顿挫，缓急有致。让我仿佛身临其境。非常棒！ 师：老师发现同学们喜欢的段落大多是第二三四自然段，正好是口技人模拟的三个场景，谁能为我们概括一下每个场景的内容呢？ 生：第一个场景是一家人梦中惊醒，第二个场景是一家人再入梦乡，第三个场景是火起群乱。 师：三个场景内容各不相同，有起有伏，有静有闹，复杂多样，十分有趣。 三、品析 师：同学们看，《口技》这篇文章仅仅 367个字，就把一场表演刻画得精彩纷呈，妙趣横生，让人如临其境，如闻其声。实在是了不起！张潮在将它收录进《虞初新志》时评价道：“绝世奇技，复得此奇文以传之，读竟，辄浮大白。”意思是，读了《口技》一文，领略了绝世奇技，欣赏了千古奇文