专业带头人、骨干教师培养方案.docVIP

XXXX学院 专业带头人、骨干教师培养方案（讨论稿） 为加快我院教师和科研队伍建设，健全人才培养体系，根据学院中长期发展规划和学院师资队伍建设规划。特制定学院专业带头人、骨干教师培养规划。 一、指导思想 按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养一批专业带头人和骨干教师，并发挥专业带头人和骨干教师的引领和骨干作用，不断提高学院教师队伍的整体水平。 二、建设目标 重点专业按不超过专职教师总数的10%作为院级专业带头人培养对象；各专业按不超过专职教师总数的30%确定骨干教师培养对象，通过2年培养出部级专业带头人1-2人，省级专业带头人4-5人、市级专业带头人7-8人，院级专业带头人7-9人。 通过专业带头人和骨干教师培养，全面推动学院专业建设和教学改革，争取教科研课题研究、专业建设、课程改革、校企合作等方面，在同类学院中达到领先水平。 三、培养任务 （一）专业带头人 通过培养，使被培养人达到以下目标： 1、具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。 2、提高专业带头人的学历层次，并使其获得相应的技术职称和职业资格证书。要求院级专业带头人通过学历培训，获得同类专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历或学位；所有培养对象在培养期内必须获得高级以上职称，获得所教专业技师及以上职业资格证书。 3、具备较高的教育教学水平。要求培养对象能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导；在专业教学中，注重学生职业核心能力的培养；所教学生或教师本人在市级及以上专业技能比赛中获得三等奖及以上奖励、或获得市级及以上先进个人荣誉称号、或主编过公开出版教材。 4、能准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标及其在职业岗位、职业能力培养中的地位和作用，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用。 5、具备较强的专业理论水平和技能操作能力，培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果。 6、具有一定的教育科研能力。培养期内要主持或参与院级及以上教科研课题1项以上，公开发表教研教改论文1篇以上，每学期交1篇较高质量的论文。 7、近三年，根据学院科研积分计算办法，科研积分达10分以上。 （二）骨干教师 通过培养，使被培养人达到以下目标： 1、具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。 2、提高骨干教师的学历层次，并使其获得相应的技术职称和职业资格证书。要求骨干教师通过学历培训，获得同类专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历或学位；所有培养对象在培养期内必须获得中级以上职称，获得所教专业高级工以上职业资格证书。 3、具有较高的文化素质和较强的业务技能，教育教学基本功过硬，具有较高的专业理论知识和较强的专业实作技能。要求培养对象能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导。每学期上交一本教案。 4、具备较强的专业理论水平和技能操作能力，培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本课程最新发展动态和研究成果。 5、具有一定的教育科研能力。培养期内每年上交1篇较高质量的论文。 四、培养措施 1、培养对象的管理，实行院、系(部)结合，以系(部)为主的管理办法。系(部)负责日常使用、培养、考核，年终要将本人的工作报告及单位考核意见送科研处备案。 2、发挥省部级和市级专业带头人的作用，做好对培养对象的传、帮、带工作。 3、注重在实践中培养。优先推荐参加重点课题研究，为其创造良好的发展机会和条件。支持参加各类学术委员会、学术团体、评审委员会的活动。对专业带头人和骨干教师培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干。 4、有计划地开展专项培训。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，每年应保证累计不少于一个月的脱产学习时间。 5、“压担子”，促使培养对象迅速成长。学院对培养对象适时加压工作担子，成为各级各类公开课、评优课、技能竞赛等活动的主角，促使其沿着骨干教师、院级专业带头人、市省级专业带头人等的轨迹发展。 7、各系（部）负责建立专业带头人及骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，优先推荐培养对象参加上一级专业带头人或骨干教师的评选。 8、院级专业带头人及骨干教师培养培养期为1-2年，培养期满，科研处会同有关部门对培养对象培养期工作和培养情况进行考核，经考核符合院级专业带头人条件的，由学院命名为“专业带头人”、“骨干教师”荣誉称号，经考核不符合条件的可重