语文苏教版八年级下册海燕教学论文.docVIP

精巧构思精心设计打造高效课堂 单位：兴隆中学 姓名：张其其 所谓高效课堂，就要一切以学生为中心，以快乐为根本，充分张扬学生的激情和个性，体现学生的“主体”、“主人”地位，教师由简单的知识传授变为把“育人”作为探讨的目标。通过教师的努力使学生愿学、乐学、善学，把课堂作为展示自己的舞台，把学习当作一种享受，在学习中体验到成长的快乐。那么，在新形势下我们怎样才能打造出高效课堂呢？ 以《海燕》一文的教学设计为例，根据我对《海燕》一文的结构和内容的认真的研读和细致的分析，我发现在本文中存在许多个“三”。比如作者简介中的“三：高尔基的自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；课文结构中的“三”： 课文以暴风雨渐次迫近为线索分为三部分，依次为暴风雨“来临之前”“逼近之时”“即将来临”；海燕形象中的“三”：三次描写海燕的英姿，三次描写海燕的叫喊，以及我对于海燕描写的三字概括“飞” （英勇战斗）“叫”（ 气势声威）“笑” （乐观豪放）；其他海鸟中的“三”：海鸥（呻吟，飞串，恐惧）、海鸭（呻吟，吓坏）、企鹅（蠢笨，胆怯，躲藏）；其他自然景物中的“三”：大海（广大人民群众的力量）、暴风雨（无产阶级革命风暴）、风，云，雷，电(反革命的黑暗势力)；写作手法中的“三”：象征（托义于物）、对比（海燕与海鸥、海鸭、企鹅）、烘托(三种海鸟的丑态衬托海燕形象的高大)；象征意义练习中的“三”（ 思考下列形象可以象征什