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九年一贯国语文能力序列.docVIP

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  • 2019-07-03 发布于天津
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九年一贯国语文能力序列.doc

    研手容一九年一文要二九年一文要序列三九年一文能力指核容四考料九年一文能力序列市立院文系永敏壹九年一文域序列依九年一文程要教育部行九年一文域程要永敏秀芬整合九年一文教材容教材容是生取系知的工具也是教行教的依序列的定也必找出教材的系性和提供生的知容循序由入深行中小生心理特一二年小生的思是以具形象主要形式事物往往需要借助物或形象在段中教用形象直的手段教生生在理解知的程中感知方法三四年的生已有了一定自控能力思方式正於形象思向抽象思渡段在段中教要有意在教程中行示性的指由反覆移用逐步形成文能力五六年的生已能

    PAGE PAGE 16 研習手冊內容 一、九年一貫國語文綱要 二、九年一貫國語文綱要序列 三、九年一貫國語文能力指標檢核內容 四、參考資料 九年一貫國語文能力序列 市立師院語文系馮永敏 壹?九年一貫國語文領域序列依據 １﹑九年一貫國語文課程綱要〈教育部頒行〉 見九年一貫語文領域課程綱要〈馮永敏、謝秀芬整合〉 ２﹑九年一貫國語文教材內容 教材內容是學生獲取系統知識的工具，也是教師進行教學的依據。序列的擬定，也必須找出教材的系統性和提供學生學習的知識內容，循序漸進，由淺入深進行。 ３﹑中小學生心理特點 一、二

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