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中心小学 四 年级 语文 导学案 班级： 小组： 小主人： 主备教师：审核人及时间： 课 题 1 观潮 课型 新授 综合课 编号 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇。 2、能用自己的话来概括课文的主要内容。 学 习 重 点 有感情地朗读课文，感受大自然的神奇。 学 习 过 程 师生笔记 独学（用时5分钟） 【任务：认真朗读课文，能用文中概括性的句子总结课文的主要内容，形成自己的独立见解】 这篇文章按照________、________、_________的顺序写了钱塘江大潮的壮丽景观。我感受到了_________。 评价：认真朗读课文+1分，任务完成+1分。 对学（用时3分钟） 【任务：独学完成后，对子之间相互交流独、对学的内容】 这篇课文的主要内容是： 说一说雅鲁藏布大峡谷为什么是不容置疑的世界第一大峡谷？ 评价：主动起立对学+1分，任务完成+1分 群学（用时10分钟） 【任务：默读课文3、4自然段，思考下面问题，组内群学】 1、默读课文第3----4自然段，把你认为描写得精彩的句子画出来，并把感受写在旁边，写出感受，带着你的感受把句子读出来。 2、比一比，看谁读的有感情。 评价：组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确+1分，任务按时完成+1分。 展示 （用时15分钟） 【任务：展示群学问题】 评价：板书有设计+1分，展示不超时+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+1分 反馈（用时7分钟） 【任务：完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】 1、运用本节课学会的描写景物的方法，写一写生活当中的你熟悉的一个场景。（片段描写） 2、组内谈谈自己的收获 3、整理完善导学案。（系统梳理本节课知识） 评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分 中心小学 四 年级 语文 导学案 班级： 小组： 小主人： 主备教师：审核人及时间： 课 题 4 火烧云 课型 综合课 编号 学 习 目 标 1、会读5个生字，积累用不同构词方式描写颜色的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。领悟描写事物动态变化的表达方式。 学 习 重 点 抓住重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。 学 习 过 程 师生笔记 独学（用时5分钟） 【任务：认真朗读课文，能用文中概括性的句子总结课文的主要内容，形成自己的独立见解】 这篇课文是按照( )的变化---( )的变化---( )的变化的顺序写的。我感受到了_________。 评价：认真朗读课文+1分，任务完成+1分。 对学（用时3分钟） 【任务：独学完成后，对子之间相互交流独、对学的内容】 说一说火烧云上来后,给万物带来怎样的变化? 评价：主动起立对学+1分，任务完成+1分 群学（用时10分钟） 【任务：默读课文2-6自然段，思考下面问题，组内群学】 默读课文，画出描写火烧云那炫丽的色彩和多变的形态的句子。认真读一读，并把感受写在旁边。 2、比一比，看谁读的有感情。 评价：组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确+1分，任务按时完成+1分。 展示 （用时15分钟） 【任务：展示群学问题】 评价：板书有设计+1分，展示不超时+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+1分 反馈（用时7分钟） 【任务：完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】 1、运用本节课学会的描写事物动态变化的表达方式，写一写生活当中的你熟悉的一个场景。（片段描写） 2、组内谈谈自己的收获 3、整理完善导学案。（系统梳理本节课知识） 评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分 桃园镇中心小学 四 年级 语文 导学案 班级： 小组： 小主人： 主备教师： 审核人及时间： 课 题 2 雅鲁藏布大峡谷 课型 综合课 编号 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇。 2、能用自己的话来概括课文的主要内容。 学 习 重 点 有感情地朗读课文，感受大自然的神奇。 学 习 过 程 师生笔记 独学（用时5分钟） 【任务：认真朗读课文，能用文中概括性的句子总结课文的主要内容，形成自己的独立见解】 这篇文章主要写了________、________、_________。我感受到了_________。 评价：认真朗读课文+1分，任务完成+1分。 对学（用时3分钟