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文言文实词理解实用技巧 高考专题复习 汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁具有表意功用。因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。 形声字法 “故木受绳则直，金就砺则利” “公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。” 形声字法 砺： 磨刀石。 觐： 拜见 同位语法 文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。 同位语法 急湍甚箭，猛浪若奔。 忠不必用兮，贤不必以。 举类迩而见义远。 同位语法 箭 奔： 马的奔跑 用 以： 任用 远 迩： 近 古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当与现代的一个合成词。 组词法 信: 《出师表》: “愿下亲之信之。” 《曹刿论战》: “小信未孚,神弗福也。” 《邹忌讽齐王纳谏》: “忌不自信。” 《史记·刺客列传》: “今行而弗信，秦未亲也。” 组词法 信任 讲信用 信 相信 信物 文言实词在古文具有继承性和一致性的特点，因此在理解课外文言实词时可以借助于课本内学过的同一文言文实词或者借助于成语中的 相同语素。 迁移法 除南清河太守。 善才绳之。 迁移法 除臣冼马（李密：《陈情表》） 授予官职。 绳之以法 约束、制裁 语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。 语境法 阅读一 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 理解: 弄璋 弄瓦 语境法 可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男 弄瓦：生女