教育科研的价值观与方法论-江苏教育科学规划领导小组办公室.docVIP

★教育科研大家谈之四十一：教育科研的价值观与方法论 为繁荣和发展教育科学事业，提高教育研究质量，全国教育科学规划领导小组办公室组织专家发表改进意见，群策群力，集思广益，共同探讨教育科学研究的规律和方法，交流和分享教育研究经验。本期刊登浙江省教育科学研究院方展画教授的学术报告《教育科研的价值观与方法论》。根据录音整理，未经本人审阅，供研究者参考。 科研实际上个性化的活动，没有统一的、程式化的规定。这就象当年鲁迅写小说时说的：“写小说本无方。”我从两个方面来谈教育科研，一是教育科研的价值观，二是教育科研的方法论。 一、教育科研的价值观 可将其归纳为三句话：一是创新高于规范，二是理念重于行为，三是过程大于结果。 (一)创新高于规范 从事教育科研，其实是对创新的诉求。当社会进入工业化后，规范似乎成为至高无上的要求。教育也如此。17世纪夸美纽斯在他写的《大教学论》中，提出了关于教育的一整套思想，包括什么时候开始开学、什么时候上课、上课是否要集体上课等，都有规定。但强调规范、强调程序，已经与现在的追求个性化的多元的后工业化社会相背离了。现行的规范很多其实是没有道理的，应当进行改革。 比如高考制度，我们都知道现行的全国统一考试制度对学校教育有一定的负面影响。但是大众仍然认为在现行情况下，高考是唯一公平的。实际上这种公平也是有限的。