《医学统计学》实验教案.docVIP

PAGE PAGE 1 教 案 首 页 课程名称 医学统计学 章节（课题） 实习一、数值变量资料的统计描述 授课对象 授课时间 授课学时 授课地点 教学 目的 与 要求 掌握数值变量资料集中趋势、离散趋势指标的计算及应用。 掌握置信区间的计算方法和应用。 熟悉标准差与标准误的区别与联系。 教学 重点 与难 点 重点：数值变量资料集中趋势、离散趋势指标的计算及应用；置信区间的计算方法和应用。 难点：标准差与标准误的区别与联系。 教学 方法 以课堂指导为主，启发式、讨论式教学 教具 CASIO计算器 板书 提纲 实习一、数值变量资料的统计分析 数值变量资料的统计描述 频数表和频数分布图 频数表编制方法 计算极差 决定组数、组段和组距 列表划记 频数分布图（统计图）绘制方法 统计指标 平均水平指标 算术均数：适用于对称分布、特别是正态分布的资料； 几何均数：适用于等级资料及对数正态分布的资料； 中位数：适用于偏态分布、末端无确切数值或分布不清的资料。 离散程度指标 极差（全距）：不稳定，不能综合反映全部观察值的离散程度； 四分位数间距：较稳定，但也不能综合反映全部观察值的离散程度； 方差和标准差：能综合反映全部观察值的离散程度； 变异系数：用于单位不同或均数相差悬殊的资料的比较。 二、数值变量资料的统计推断 （一）总体均数置信区间的估计 1.σ已知时，总体均数的95%的置信区间 2.σ未知，样本例数n足够大时，总体均数的95%的置信区间 3.σ未知，样本例数n较小时，总体均数的95%的置信区间 三、计算器统计功能使用方法介绍 教学 步骤 复习数值变量资料的统计描述15分钟 复习数值变量资料的统计推断20分钟 讲解并举例计算器统计功能使用方法15分钟 指导学生做习题130分钟 实习课总结20分钟 思考 题或 作业 1. 描述数值变量资料集中趋势的指标有哪些？其适用范围有何异同？ 2. 描述数值变量资料离散趋势的指标有哪些？其适用范围有何异同？ 3. 置信区间和参考值范围有何不同？ 4. 标准差和标准误在应用上有何不同？ 作业：P25-1.2. P85-1.2. 课后记 教 案 首 页 课程名称 卫生统计学 章节（课题） 实习二、数值变量资料的统计推断 授课对象 授课时间 授课学时 授课地点 教学 目的 与 要求 掌握常用的t检验、u检验的适用条件、分析及计算过程。 掌握置信区间与参考值范围的区别。 熟悉假设检验的基本步骤。 教学 重点 与难 点 重点：掌握常用的t检验、u检验的适用条件、分析及计算过程；置信区间的计算方法。 难点：置信区间与参考值范围的区别。 教学 方法 以课堂指导为主，启发式、讨论式教学 教具 CASIO计算器 板书 提纲 实习二、数值变量资料的统计推断 1. 假设检验步骤： 1）建立检验假设假设，确定单双侧 2）确定检验水准 a=0.05 3）选定检验方法和计算检验统计量 4）确定P值和作出推断结论 2.假设检验方法选择和应用条件 1）样本均数与已知总体均数的比较 ①σ已知时，u 检验； ②σ未知时，n较大，u 检验； ③σ未知时，n较小，t检验； 2) 配对计量资料比较，t检验 ，v＝n-1 3）两个样本均数的比较 ① 当两个样本含量均50时，可用u检验。 ② 当两个样本含量均较小时，且要求两正态总体方差相等，可用 t检验 教学 步骤 复习数值变量资料的统计推断50分钟 指导学生做习题130分钟 实习课总结20分钟 思考 题或 作业 1. t检验和u检验的适用条件如何？ 2.置信区间和参考值范围有何不同？ P85-3. 5. 6. 课后记 教 案 首 页 课程名称 医学统计学 章节（课题） 实习三、分类变量资料的统计分析 授课对象 授课时间 授课学时 授课地点 教学 目的 与 要求 掌握c2检验基本思想。 掌握四个表资料、配对资料、行×列表资料的c2检验公式的适用条件和检验方法。 教学 重点 与难 点 重点：四格表资料、配对资料、行×列表资料的c2检验各种公式的适用条件和检验方法。 难点：配对资料、行×列表资料的c2检验公式的适用条件和检验方法。 教学 方法 以课堂指导为主，启发式、讨论式教学 教具 CASIO计算器 板书 提纲 实习三、分类变量资料的统计分析 c2 检验 1. 一般四格表资料c2 检验 ① 当T≥5, 且n≥40时； （基本公式） （专用公式） ② 当1≦T5，且n≥40时，用连续性校正公式 （基本公式的校正公式） （专用公式的校正公式） ③ 当T1或n40时，用Fisher确切概率法。 2. 配对计数资料的 c2 检验 ① 当b+c40时， ② 当b+c≦40时， （校正公式） 3