语文苏教版八年级下册试着写写从柳树的各部分你所能想到的人或精神.docVIP

《白杨礼赞》教学设计 段纯中学 张冬梅 教学目标： 1.有感情朗读课文并整体感知课文内容。 2.理解本文象征手法运用。 教学重难点： 象征手法运用 教学和过程： 导入新课 在文学作品中，一座山、一条河、一棵树、甚至一朵白云……往往就成为作者笔下歌颂的对象，著名的文学家茅盾就曾对白杨树作以高度赞美，他为什么要赞美白杨树呢？今天就让我们一起走进他的散文《白杨礼赞》去寻找答案。 二、检查预习 1.学生结合手头资料介绍本文写作背景和作者。 《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，作者看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 茅盾（1896—1981）伟大的文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早党员之一。原名沈德鸿，字雁冰。出生在浙江省桐乡县，著名代表作有