语文苏教版八年级下册沙漠里的奇怪现象.docxVIP

《沙漠里的奇怪现象》教案设计 教学目标 1．能认读和书写“戳”“蜃”等生字；记住“光怪陆离”等词语的意思并学会运用。 2．描述出文中介绍的有关魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象，并能说出它们各自的成因。 3．激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 教学重点 体会“戳穿”等词语的准确性；理解由现象到本质的说明顺序；能说出列数字、打比方、作诠释等说明方法的作用。 教学难点 从科学的角度来认识一切怪异现象，激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。 教学方法 借助多媒体课件，展示讨论交流。 教学过程 一、设置情境，导入新课 欣赏一组沙漠图片，请学生说说对沙漠的初步感受。（空旷的、苍茫的、浩翰的、荒芜的、神秘的、恐怖的、人迹罕至的······） 二、走进作者，简要介绍。 竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 三、阅读课文，整体感知。 1.初读课文，把握生字生词（边读边圈画），与同学交流。 戳穿 玄奘 蜃楼 戈壁 酷热 蔚蓝 万顷 光怪陆离 2.说一说：古代到过沙漠的人对于沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？课文开头这样安排有什么好处？（恐惧；条件困苦，认知有限；这些说法让人触目惊心，也激发了读者的探求真相的欲望，很好地引出