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- 2019-07-04 发布于河南
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《海燕》教学设计
林州市合涧镇一中郭勇
教学目标：
一、知识和能力：
引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；
二、过程和方法：
通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；引导学生进行自主、合作、探究。
三、情感态度和价值观：
学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学重点：
引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义
教学难点：
了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用
[第一课时]
教学内容：了解有关资料，训练朗读，整体感知课文，理解象征手法。
教学过程：
名言导入，简介作者
同学们好，谁能说出一句有关读书的名言呢？
由（书籍是人类进步的阶梯—高尔基）这句名言导入。刚才有位同学说（书籍是人类进步的阶梯），这是哪位文学大师说的呢？（高尔基）板书： 高尔基。
谁来介绍一下这位文学大师呢，生介绍，师出示课件。
高尔基大师创造了一个令人震撼的艺术形象---海燕，今天就让我们走近经典，品味人生。
简介作品，出示学习目标
简介作品：出示课件
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
出示学习目标
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