江苏省如皋市七年级语文上册 第一单元 3雨的四季.pptVIP

* 刘湛秋 导入：有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。 活动一：预习成果展示 一读——读正确，读流利 （站立再准备——坐下接受点名检查——评点提升——接力朗读再展示） 活动一：预习成果展示 一读——读正确，读流利 二识——识生字知新词，识作者知背景 一生带领大家朗读、理解下面的词语，提醒写法。 静谧 莅临 吝啬 咄咄逼人 粗犷 干涩 造访 凄冷 化妆 淅沥 活动一：预习成果展示 一读——读正确，读流利 二识——识生字知新词，识作者知背景 1.一生带领大家朗读、理解下面的词语，提醒写法。 2.说说你了解的作者——刘湛秋 出示刘湛秋介绍 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。 活动一：预习成果展示 一读——读正确，读流利 二识——识生字知新词，识作者知背景 三解——理解文章内容，初步把握主题与情感。 填空：本文采用了 的结构。写出春雨 、 ；夏雨 、 ；秋雨 、 ；冬雨 、 的特点，作者是多么 雨呀！ 活动一：预习成果展示 一读——读正确，读流利 二识——识生字知新词，识作者知背景 三解——理解文章内容，初步把握主题与情感。 四问——提出有价值的问题 1.小组讨论组员的问题，争取自行解决。 2.有未能解决的问题，提出来到班级中讨论解决。 3.你们小组内提出的哪个问题最有价值？拿出来与大家分享。 勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式: “ 这句运用了 手法，写出了 雨的 ，表达了作者 的感情。 例：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪“运用拟人、比喻的手法，从侧面把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，生动形象地写出了在春雨的浇洗之下，树叶明亮青翠，树枝柔软的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 活动二：理解品析文本 共同品析 1.而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 用了拟人、比喻的手法，将荷叶人格化，把春雨比作交响曲，而且是和“蝉声”“蛙鼓”一起响的，生动形象地写出了夏雨的“热烈”，表达了作者对夏雨的赞美之情。 2.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，生动形象地写出了秋雨的沉稳的特点，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美。 活动三：归纳总结写作方法 你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心? 文章结构上有没有值得借鉴的地方？ 上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到最后改称“你”？ 1.调动感官显色彩，巧用修辞绘神韵，按照顺序层次清，融情入景巧抒情。 2.总—分—总的结构；首尾呼应。 3.显得亲切自然，更加突出了作者对大自然、对生命的热爱与赞美。