《井底之蛙》第一课时.docVIP

《井底之蛙》教学设计 第一课时 水川学区 张丽珍 教学目标： 1.认识本课8个生字，理解“瞠目结舌”等词语的意思。 2.理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？ 3.加强朗读训练，通过朗读感悟文章的寓意。 教学重难点： 着重培养学生的朗读能力，通过读来体会青蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？ 教学过程： 一、导入 1.用说成语的方式导入新课，引起学生的兴趣。 2.揭示课题。 二、自读自悟并质疑。 自读后让学生提出有哪些不懂的地方，大家帮忙解决。解决不了的由老师解答。 三、学习第一段 1.找出具体表现青蛙快乐的句子，指导学生把朗读的语气和青蛙的心情（高兴、骄傲）联系起来读。 2.要求学生找出动词 ①小组合作找 ②指名回答 ③体会“躲、托住下巴”的好处（写文章，说话，抓住生动的词语来描述，可以更加形象生动）。 ④看视频，一起欣赏青蛙仔井底是多么快活（写板书，出示卡片）。 四、学习第二段 1.生自由读 2.青蛙向海鳖阐述了自己的生活的美妙，鳖怎么想的，他想不想去光顾一下青蛙的公寓呢？（生答：想）结果没进去，被绊住了。 师：于是，鳖向青蛙讲起了大海的辽阔。（生读文） 师提问：这么大的海，你能用一个词来描述大海的辽阔吗？ 五、创设情景，学习古文的朗读方法。 1.利用配乐师范读古文，让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法：要注意停顿，抑扬顿挫的读。 2.指名让学生读，