〈谁说没有规则〉.docVIP

谁说没有规则 桤泉思源学校：高琴 教学目标 引导学生理解课文内容，学习掌握“喂、栏、横、搁、序、抢”等生字并能正确书写。 借助课题，概括课文主要内容；画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。 懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯；树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。 根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。 重点： 抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生的语感及其它语文能力。 难点： 唤起学生的情感体验，激发做遵守规则小学生的感情。 第一课时 教学过程 情境导入，揭示课题。 观看交通事故视频，交通事故数据统计。(事故都是由于不遵守交通规则造成) 看新闻。规则在我们生活中是多么的重要，如果不遵守规则就会带来难以想象的灾难。 规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们学习一首小诗《谁说没有规则》 品读第一小节。 自由读诗歌，可以大声朗读，小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。 品读第一小节。 1：思考提到规则是什么？“他”的行为？“他”这样做的原因？ 2 “他”这样做可能造成什么后果？ 3分析:谁说没有规则？明明白白写着：“不准喂动物食品！”这是什么句子？有什么作用？ 4.