语文苏教版八年级下册海燕第二课时.pptVIP

高尔基; 这篇散文诗是按海面景象的发展变 化来写的，请同学们仔细研读课文，看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的？根据这些变化，你们认为文章刻画 了几个场面？ ;海上的图景变化;暴风雨即将来临; 在这三个场面中，海燕都有些什么样的表现？;暴风雨“来临之前”——海燕渴望暴风雨的来临。; 请同学们齐读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿，小组讨论，归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？;黑色闪电…… ———;两次叫喊——;海燕是一个 的形象。; 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ;对象; 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？;卷集; 描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。 　;海鸭海鸥企鹅; 作者是如何塑造海燕形象的？ ;象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。; 比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”； 比喻只用